Jokela
Ihan pihalla hankkeessa tehtyä luokuvuonna 2017-2018
Syksyllä 2017 teimme Seppo -peli Suomi 100 teeman ympärille. Pelissä tuli esille monessa tehtävässä Suomen luonto ja oppilaat pääsivät mm. mittailemaan koulun lähellä olevan Palokkajärven lämpötilaa. Peliä käyttivät eri luokkatasot. Lisäksi peliä on hyödynnetty suunnistustunneilla eli luokkatasojen kanssa.
Kevät lukukaudella kakkosluokkalaiset kävivät maatilavierailulla nelosluokkalaisten kummien kanssa. Vierailun jälkeen oppilaat pääsivät pelaamaan Seppopeliä, johon opettaja oli koonnut maatilalla käsiteltyjä asioita.
Ekaluokkalaiset suorittivat keväällä omien kummien kanssa kevätseurantaa. Oppilaat kiersivät opettajien johdolla samaa reittä kolmeen eri otteeseen ja samalla seurattiin kevään etenemistä. Erityistä huomiota kevätseurannassa kiinnitettiin mm. vesiteemaan. Kevätseurannasta tehtiin myös Seppo -peli, jota oppilaat pääsivät pelailemaan.
Vesistösalkkuja luokat ovat käyttäneet vesiteeman käsittelyssä muutenkin. Myös lumimittaria on kokeiltu ja käytetty.
Koulullamme kaikilla opettajilla on Seppo -tunnukset. Aktiivisia käyttäjiä ei ole ollut vielä montaa, mutta kiinnostusta asialle on ollut.
Arviointia lukuvuoden toiminnasta:
Mielestämme Ihan pihalla hankkeen idea on hyvä, mutta ajankohta hankkeelle oli huono, koska Suomi100 -teema oli samaan aikaan kouluilla vahvasti esillä. Hankkeeseen käytettävä aikaa oli vaikea löytää kaiken muun ohella. Nyt vasta syksyllä 2018 tuntuu, että olisi enemmän aikaa keskittyä Seppo -pelin hyödyntämiseen ja ympäristö asioihin. Toki asiat Suomi ja vesistöt liittyvät vahvasti toisiinsa, mutta koulun arjessa asiaan paneutuminen viime vuonna oli omien tuntemuksiemme mukaan haastavaa.
Seppo -peli toimi mielestämme vaihtelevasti. Idea on pelissa valtavan hyvä ja innostava. Oppilaat olivat aina tosi motivoituneita pelaamiseen. Oman haasteen pelatessa tosin toi ajoittain laitteiden toimimattomuus. Lisäksi koimme, että peliä pelattaessa toinen aikuinen oli välttämätön, jotta oppilaita ennättää auttaa ja heille ennättää antaa palautetta pelin kautta. Ensimmäisten pelien jälkeen opimme, että peleissä ei voi olla montaa opettajan palautetta vaativaa tehtävää. Toki juuri näistä tehtävistä oppilaat pitivät valtavasti.
GPS -toiminto on mielestämme erittäin hyvä, mutta sen kanssa koimme, että se ei toiminut toivotulla tavalla. Opettajana meillä ei yksinkertaisesti ollut tieto-taitoa, miten eri puhelin merkeissä gps laitetaan päälle. Aikaakaan tällaiseen ei yksinkertaisesti 25 oppilaan kanssa ole.
Kevät lukukaudella kakkosluokkalaiset kävivät maatilavierailulla nelosluokkalaisten kummien kanssa. Vierailun jälkeen oppilaat pääsivät pelaamaan Seppopeliä, johon opettaja oli koonnut maatilalla käsiteltyjä asioita.
Ekaluokkalaiset suorittivat keväällä omien kummien kanssa kevätseurantaa. Oppilaat kiersivät opettajien johdolla samaa reittä kolmeen eri otteeseen ja samalla seurattiin kevään etenemistä. Erityistä huomiota kevätseurannassa kiinnitettiin mm. vesiteemaan. Kevätseurannasta tehtiin myös Seppo -peli, jota oppilaat pääsivät pelailemaan.
Vesistösalkkuja luokat ovat käyttäneet vesiteeman käsittelyssä muutenkin. Myös lumimittaria on kokeiltu ja käytetty.
Koulullamme kaikilla opettajilla on Seppo -tunnukset. Aktiivisia käyttäjiä ei ole ollut vielä montaa, mutta kiinnostusta asialle on ollut.
Arviointia lukuvuoden toiminnasta:
Mielestämme Ihan pihalla hankkeen idea on hyvä, mutta ajankohta hankkeelle oli huono, koska Suomi100 -teema oli samaan aikaan kouluilla vahvasti esillä. Hankkeeseen käytettävä aikaa oli vaikea löytää kaiken muun ohella. Nyt vasta syksyllä 2018 tuntuu, että olisi enemmän aikaa keskittyä Seppo -pelin hyödyntämiseen ja ympäristö asioihin. Toki asiat Suomi ja vesistöt liittyvät vahvasti toisiinsa, mutta koulun arjessa asiaan paneutuminen viime vuonna oli omien tuntemuksiemme mukaan haastavaa.
Seppo -peli toimi mielestämme vaihtelevasti. Idea on pelissa valtavan hyvä ja innostava. Oppilaat olivat aina tosi motivoituneita pelaamiseen. Oman haasteen pelatessa tosin toi ajoittain laitteiden toimimattomuus. Lisäksi koimme, että peliä pelattaessa toinen aikuinen oli välttämätön, jotta oppilaita ennättää auttaa ja heille ennättää antaa palautetta pelin kautta. Ensimmäisten pelien jälkeen opimme, että peleissä ei voi olla montaa opettajan palautetta vaativaa tehtävää. Toki juuri näistä tehtävistä oppilaat pitivät valtavasti.
GPS -toiminto on mielestämme erittäin hyvä, mutta sen kanssa koimme, että se ei toiminut toivotulla tavalla. Opettajana meillä ei yksinkertaisesti ollut tieto-taitoa, miten eri puhelin merkeissä gps laitetaan päälle. Aikaakaan tällaiseen ei yksinkertaisesti 25 oppilaan kanssa ole.