Oppimiskokonaisuuden suoritettuaan opiskelija... 

• ymmärtää sosioemotionaalisen tuen käsitteenä ja pystyy havaitsemaan sitä ympäristössään
• tunnistaa ja kuvaa keinoja, joilla voi huomioida sosioemotionaalisen tuen osana omaa vuorovaikutustaan ja pedagogiikkaa 
• osaa hyödyntää ja analysoida käytettyjä tuen keinoja luokkahuonevuorovaikutuksessa
• osaa perustella muille käyttämiään sosioemotionaalisen tuen keinoja ja valintoja

Arviointikriteerit:
5: Opiskelija ymmärtää syvällisesti sosioemotionaalisen tuen käsitteen ja kykenee erittelemään sen piirteitä luokkahuonevuorovaikutuksessa. Opiskelija kykenee havaintojensa perusteella soveltamaan ja toteuttamaan erinomaisesti sosioemotionaalisen tuen keinoja vuorovaikutustilanteissa ja kriittisesti arvioimaan ja perustelemaan käyttämiään keinojaan ja valintojaan. Perustelut ovat monipuolisia ja ansiokkaita kaikilta osin.

3: Opiskelija ymmärtää sosioemotionaalisen tuen käsitteen ja kykenee tunnistamaan siihen kuuluvia piirteitä luokkahuoneessa. Opiskelija ymmärtää hyvin sosioemotionaalisen tuen keinojen yhteyden käyttämäänsä vuorovaiktukseensa ja pedagogiikkaansa ja keinojen hyödyntäminen ja arvioiminen toteutuu joiltain osin ansioikkaasti. Oppilas kykenee paikoitellen perustelemaan hyvin käyttämiään sosioemotionaalisen tuen keinoja ja valintoja.

1: Opiskelija ymmärtää pintapuolisesti sosioemotionaalisen tuen käsitteen ja sen yhteyden omaan vuorovaikutukseen ja pedagogiikkaan. Opiskelija tunnistaa sosioemotionaalisen tuen keinoja, mutta kykenee rajallisesti soveltamaan niitä ja arvioimaan niiden vaikutuksia luokkahuonevuorovaikutuksessa. Opiskelijan kyky perustella omia valintojaan jää osittain hataraksi ja pintapuoliseksi