Opetuksen tavoite   

Sisältö-alueet   

Arvioinnin kohteet oppiaineessa   

Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen   

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen   

T1 Auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista    

S1   

Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen   

Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.   

T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen   

S1   

Ruotsin kielen aseman ja merkityksen tunteminen Suomessa   

Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.   

Kielenopiskelutaidot   

T3 ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan   

S2   

Toiminta opiskelutilanteessa   

Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.   

T4 rohkaista oppilaita näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella    

S2   

Ruotsin kielen käyttöalueiden ja –mahdollisuuksientunnistaminen omassa elämässä   

Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.   

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa   

Taitotaso: A1.2   

T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita   

S3   

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa   

Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.     

T6 rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta   

S3   

Viestintästrategioiden käyttö   

Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.   

T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia   

S3   

Viestinnän kulttuurinen sopivuus   

Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.    

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä   

Taitotaso A1.2   

T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä   

S3   

Tekstien tulkintataidot   

Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.   

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä   

Taitotaso A1.1   

T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista   

S3   

Tekstien tuottamistaidot   

Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.