Opetuksen tavoitteet ja niihin liittyvät sisältöalueet vuosiluokilla 1-2

Opetuksen tavoitteet:	Sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla	- yksilölliset oman toiminnan ohjaamista ja ilmaisua harjaannuttavat tehtävät - parina toteutettavat monipuoliset, toiminnalliset ja eriyttämisen mahdollistavat tehtävät - ryhmänä toteutettava osallisuuden mahdollistavat leikit eri liikuntaympäristöissä	L1, L2	Työskentely: työskentely ja yrittäminen
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään eri aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	- kehonhahmotusta ja tuntemusta kehittävät liikuntatehtävät (esimerkiksi erilaisten muotojen muodostaminen oman kehon avulla sekä jännityksen ja rentouden vaihteleminen erilaisissa tehtävissä) - suunnan ja ajan hahmottamista kehittävät liikuntatehtävät eli vaihtelevissa liikuntaympäristöissä tapahtuva liikkuminen eri tavoin ja erilaisilla nopeuksilla, esimerkiksi pujottelua ja väistämistä sisältävät leikit sekä vesiliikunta	L1, L3, L4	Oppiminen: oppimista edistävien ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina	- eri ympäristöissä tapahtuvat monipuoliset tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja kehittävät liikuntatehtävät (esimerkiksi tasapainoilu liikkeessä ja paikallaan, voimistelu sekä hippaleikit, temppuradat, hyppelyradat, juoksu- ja kiinniottoleikit, erilaisissa maastoissa käveleminen ja juokseminen, vieritys, työntö, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, potkaiseminen ja kämmenellä tai lyhytvartisella mailalla lyöminen osana erilaisia ratoja, leikkejä ja pelejä)	L3	Oppiminen: motoristen perustaitojen hallitseminen ja tarkoituksenmukainen käyttäminen eri liikuntatehtävissä-ja ympäristöissä
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla liikuntavälineillä ja telineillä		L3	Oppiminen: turvallisesti toimiminen ja muiden huomioiminen erilaisissa liikuntatehtävissä ja -ympäristöissä
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito monipuolisia menetelmiä käyttäen	- vesileikit, kellunnat, liu’ut, sukellukset, pohjahypyt ja (alkeis)uimataitoharjoitteet	L3	Oppiminen: rohkeus kokeilla vedessä erilaisia tehtäviä, kuten kelluntaa, liukua, alkeisuintia, pinnan alle painautumista ja sukeltamista
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla	- turvallisuutta edistävien sääntöjen ja ohjeiden luominen erilaisissa liikuntaympäristöissä - asiallinen toiminta liikuntatunteja ennen ja niiden jälkeen	L3, L6, L7	Työskentely: sääntöjen ja turvallisuusohjeiden noudattaminen
Sosiaalinen toimintakyky
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa	- toisten auttamista, kuuntelemista ja huomioimista vaativat harjoitteet sekä yksinkertaiset sääntöleikit, kisailut ja yhteistoiminnalliset tehtävät	L2, L3, L6, L7	Työskentely: vuorovaikutus- ja työskentelytaidot sekä toiminta yhteisissä oppimistilanteissa (esimerkiksi ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille)
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta		L2, L6, L7
Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen	- itseilmaisun mahdollistavat sekä eriytetyt ja yksilölliset harjoitusmuodot ja harjoitteet - erilaisten itsearviointitapojen harjoittelu	L1, L2, L3	Työskentely: rohkea harjoitteisiin osallistuminen ja parhaansa yrittäminen. Ei vaikuta arviointiin. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja		L1, L2

S1 Fyysinen toimintakyky: Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.

Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä. Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.

S2 Sosiaalinen toimintakyky: Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.

S3 Psyykkinen toimintakyky: Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet. Opetuksessa pyritään luomaan oppilaiden eri taitotasot huomioiva harjoitusympäristö.