Luokanopettajan asiantuntijuus ja oma kehittymiseni pom-opintojen aikana 

Luokanopettajuuden asiantuntijuus tai osaaminen keskittyy oppimiseen, joka on ympäröity oppilaan, opettajan, yhteiskunnan ja kouluyhteisön vaikutteilla. Kouluyhteisöön liittyy erilaisia dokumentteja ja materiaaleja, jotka ohjaavat opetusta ja koulutusta. Vuorovaikutus ja ryhmäprosessit vaikuttavat kouluyhteisön ja oppilaan väliseen suhteeseen. Oppilaan omat arvot, asenteet ja käsitykset vaikuttavat oppimiseen. Opettajan toimintaan vaikuttavat hänen tietonsa ja taitonsa. Yhteiskunta vaikuttaa opettajien tukeen, ohjaukseen ja palautteeseen. Toimintakulttuuri rakentuu yhteiskunnan vaikutuksesta.

Pom-opinnoissa olen päässyt kehittämään omia tietoja -ja taitojani eri oppiaineisiin liittyen. Koen, että taidot ovat kuitenkin varsin alkeis tasolla, sillä kaikkien kurssien anti on ollut yleispätevä kuva oppiaineeseen ja opetustapohin, keskittyen välillä yksittäisiin yksityiskohtiin. Tiedostankin siis hyvin, että oma osaamiseni tulee työelämässä edellyttämään jatkuvaa oppimista. Toisaalta pidän sitä myös hyvänä asiana, koska suhtautuvani myönteisesti itseni kehittämiseen. Tärkeintä kursseilla on ollu päästä tarkastelemaan omia uskomuksi ja asenteita liittyen oppiaineisiin, sillä se auttoi pääsemään irti omista ennakkokäsityksistä oppiaineisiin liittyen. Lisäksi koen, että olen kehittynyt eri oppiaineiden yhdistämisessä omassa opetuksessani erilaisilla tavoilla.

Koen, että olen kehittynyt myös paljon yhteiskunnallisen osaamisen saralla. Demokratiakasvatus ja osallisuus ovat olleet itselleni tärkeitä teemoja jo varhaiskasvatuksen opettajan opinnoissa, mutta luokanopettaja opinnoissa niihin pääsi vielä syvemmälle historian ja yhteiskuntaopin opinnoissa. Lisäksi koe kehittyneeni luokanopettajan työhön liittyvissä vuorovaikutus ja ryhmäprosesseissa opiskelijan ja kouluyhteisön tasolla. Tällä tarkoitan, että olen alkanut hahmottaa vuorovaikutuksen merkitystä opettajan työssä, esimerkiksi oppilaiden ohjaamisessa, sekä sen merkitystä oppilaiden ryhmäytymiselle ja hyvinvoinnille. Ymmärrän myös oppilaiden olevan koulussa moninainen joukko sekä mitä se edellyttää eri oppiaineiden kohdalla itseltäni opettajana. Lisäksi olen opettajana alkanut kehittynyt tuen, ohjauksen ja palautteen saralla. Ymmärrän esimerkiksi palautteen roolin arvioinnissa sekä miten voin itse tukea oppilaita eri oppiaineissa. 

POM-opinnoista saavutettava asiantuntijuus on hyvin monipuolista. kurssin tavoitteisiin huomaan, että ymmärrän jo omia asenteitani ja uskomuksiani eri oppiaineisiin liittyen. Lisäksi koen myös kokevani tarkastelemaan niittä kriittisesti, koska tiedostan omat ennakkokäsitykseni oppiaineista ja ymmärrän, etteivät ne estä minua opettamasta oppiainetta tai vaikuta tapaani opettaa. Lisäksi tiedostan jo alustavasti eri oppiaineiden taustalla olevien tiedonalojen merkityksen lapsen kehityksen ja hyvinvoinnin kannalta, sekä miten voin omalla työlläni olla rakentamassa vahvaa perustaa kehitykselle ja hyvinvoinnille. Lisäksi tunnistan jo oppilas ryhmien moninaisuuden ja mitä se merkitsee oppilaiden ohjaamisessa. Osaan myös tunnistaa eri oppiaineiden erityisluonteen ja pystyn tarkastelemaan niitä yli rajojen. Osaan myös jonkinverrran eritellä oppiaineiden pedagogista kulttuuria sekä oppiainekirjoon liittyviä ideologisia ja poliittisia sidoksia​. Osaan suunnitella opetusta sekä ohjata ja jonkin verran, mutten vielä ehkä riittävästi, arvioida oppimista eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa luokilla 1–6.

Pohdintaani perustuen voisin valita aukkopaikakseni perehtymisen vielä tarkemmin arviointiin. Itseäni kiinnostaa etenkin, minkälaisia erilaisia käytäntöjä opettajalla voi olla oppilaan yksilöllisen arvioinnin jatkumossa. Lisäksi minua kiinnostaa opettajien välinen yhteistyö opetuksen arvioinnissa

Aukkopaikkani on siis: “Opiskelija osaa suunnitella opetusta sekä ohjata ja arvioida oppimista eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa luokilla 1-6 sekä esiopetuksessa”

Aukkopaikkaa lähden täydentämään asiantuntijahaastattelulla ja perehtymällä teoriaan. Video oppimastani on B-osassa.