Mikä haastaa opettajan asiantuntijuutta nykypäivänä?
Onko opettajan asiantuntijuuden ja opetuskulttuurin muutokset aina oppimista edistäviä asioita? Mistä oppilaiden heikentyneet oppimistulokset ja pahoinvointi johtuu? Heijastuuko opetuskulttuurin muutos oppilaiden heikentyneissä oppimistuloksissa ja pahoinvoinnissa?
“Miten arvioinnin voi tehdä merkitykselliseksi sellaiselle oppilaalle, joka on jo pahasti epämotivoitunut? Esimerkiksi asian merkitykselliseksi tekeminen tai arvosanoihin vetoaminen ei auta?”
Kuinka ohjata oppilasta itseohjautuvaan työskentelyyn autonomia perustana? Ohjataan oppilaita ottamaan vastuuta. Kuitenkin pitää harjoitella sääntöjen noudattamista yms.
Opettajan tulee kasvattaa oppilasta kohti hyvää elämää, mutta tämä hyvä elämä ei ole open oma subjektiivinen käsitys omasta elämästä. Kuka määrittelee hyvän elämän (onko opesta, asuinalueesta, perheen taustoista …. Riippuva)?
Kenelle opetus suunnataan? Yleensä opetus suunnitellaan keskiverto-oppilaalle (kultaiseksi keskitieksi), vaikka todellisuus on eri. (Vrt. oppikirjan tehtävät, jotka yleensä tehty keskiverto-oppilaalle)
Kuinka kiireestä huolimatta ylläpitää rauhallista ilmapiiriä luokassa?
Koulu muuttuu ja moniammatillista yhteistyötä arvostetaan —> muuttuuko opettajan työ arvojen muuttuessa? Mikä opettajan työssä on tärkeintä?
Mikä on kasvatuksen päämäärä, mihin open kuuluisi panostaa?
Miten yhteiskunnan arvot näkyvät konkreettisesti koulun arjessa?
Mitkä ovat nämä yhteiskunnan arvot?
Mitä on ankara arviointi?
"Arvioinnin tehtävä on tehdä arviointi tarpeettomaksi." --> miten tämä käytännössä on mahdollista (esim. opiskelijavalinnat tehdään arvioinnin perusteella)
