Arviointi
0 p. Näin et voi jatkaa! |
1 p. Tsemppaa! |
2 p. ”Ei huono” |
3 p. Taitosi näkyvät! |
4 p. Ohoh – alat jo yllättää! |
5 p. Vau! - olet esimerkkinä muille! |
|
Ajankäyttö |
Muut joutuvat odottamaan minua. |
Olen ajoissa mutta en pääse heti alkuun (esim. ei kynää yms.) |
En myöhästy, työvälineet ja materiaalit ovat repussa. |
Työvälineet ja materiaalit ovat esillä valmiina, kun tunti alkaa. |
Saan sovitut työt tehtyä määräajassa. |
Huolehdin itse neuvottelemalla siitä, että en jää muista jälkeen. |
Itsenäinen työskentely |
Työhön ryhtyminen on vaikeaa. En saa tunnilla mitään aikaiseksi. |
Tarvitsen paljon tukea ja apua, jotta saan jotain aikaiseksi. |
Yritän kyllä itse, kunhan joku kertoo, mitä pitää tehdä. |
Noudatan ohjeita ja haluan oppia mahdollisimman paljon jo tunnilla. |
Pyydän lisäharjoitusta, jos en vielä osaa riittävästi. |
Käytän oppimaani mahdollisimman paljon koulussa ja vapaa-ajalla. |
Vuorovaikutustaidot |
Puuhan tunnin aikana omiani ajatuksissani tai tekemisissäni. |
Läsnäoloni tunnilla häiritsee enemmän kuin auttaa muiden (myös opettajan) keskittymistä. |
Noudatan tunneille sovittuja pelisääntöjä parhaani mukaan. |
Luon toiminnallani ja hyvillä tavoillani tunnille myönteistä ilmapiiriä. |
Seuraan tuntia tarkkaavaisesti ja esimerkkini innostaa muitakin osallistumaan. |
Kannustan muita yrittämään parhaansa; annan paljon myönteistä palautetta. |
Tiimityöskentely: vuorovaikutus |
Jättäydyn ryhmässä sivulliseksi. |
Osallistun päättäväisesti luokan käytännöllisiin ja sosiaalisiin tilanteisiin. |
Osoitan kasvavaa taitoa reagoida rakentavasti vuorovaikutustilanteessa, myös ristiriitatilanteissa. |
Toimin vuorovaikutustilanteissa rakentavasti (puhe ja muu viestintä, esim. eleet, ilmeet...) |
Sovittelen ryhmän erimielisyyksiä neuvottelemalla ja kuuntelemalla. Rohkaisen kaikkia osallistumaan. |
Pystyn työskentelemään erilaisten ihmisten kanssa kunnioittavasti ja asiallisesti. |
Tiimityöskentely: panostus ryhmän työhön, vastuullisuus |
Osallistuin laiskasti ryhmän työskentelyyn ja tehtäväkin on jäänyt epäselväksi. |
Osallistun pienesti, kunhan sanotaan, mitä pitää tehdä. |
Pyydän opettajan tai ryhmän ohjausta tehdäkseni oman osuuteni kunnolla. |
Keskityn omaan osuuteeni ja jaan hyviä ideoitani. Otan muidenkin ideat huomioon. |
Teen oman osuuteni ajallaan. Pyrin hoitamaan osuuteni huolimatta esim. poissaoloistani. |
Panostan ryhmän työskentelyyn kaikissa työskentelyn vaiheissa. Pystyn sopimaan asioista ja tekemään kompromisseja. |
Tavoitteellisuus |
Tavoitteiden miettiminen tuntuu raskaalta, mieluiten jätän sen tekemättä. |
Pystyn määrittelemään ohjatusti tavoitteen, mutta siihen pyrkiminen on satunnaista. |
Minulla on selkeitä, yhdessä sovittuja tavoitteita, joiden saavuttamiseksi teen töitä joka tunti. |
Pystyn säätelemään toimintaani niin, että tavoitteen saavuttaminen on mahdollista määräajassa. |
Panostan itsearviointiin ja päätän sen avulla itselleni uusia kehittämistavoitteita. |
Kun annan palautetta, pyrin auttamaan kaveria huomaamaan omat vahvuutensa ja onnistumisensa. |
Kiva koulu |
Ajaudun helposti ongelmiin ja vähättelen epäasiallista toimintaani. |
Seuraan muita pahassa, vaikka tiedän, että asia on väärin. |
Otan vastuun omista teoistani enkä vieritä syitä muiden niskoille. |
Osallistun kouluelämään sovitulla tavalla, hyvässä hengessä. |
Osallistumiseni kannustaa niitä, jotka luovat kouluun yhteistä toimintaa. |
Olen aktiivisesti mukana kehittämässä hyvää kouluhenkeä ja kivaa toimintaa. |
Se kännykkä |
En pysty elämään oppituntia ilman puhelintani. |
Pistän puhelimen pois mutta vasta kun opettaja pyytää, useamman kerran. |
En lue viestejä, vastaa viesteihin enkä lähettele niitä tunnin aikana. |
Käytän puhelintani tunnilla opettajan kanssa sovitulla tavalla. |
Suljen puhelimen tunnin ajaksi, ellei sitä käytetä opiskelussa. |
Seuraan säännöllisesti wilma-viestejä ym. opettajan merkintöjä (ei oppitunneilla). |