MU1 Intro - Kaikki soimaan
MU1 Intro - Kaikki soimaan
Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija
- kehittää äänenkäyttöään ja musisointitaitojaan
- uskaltaa käyttää musiikkia ilmaisunsa välineenä ja tuottaa musiikillisia ideoita
- harjaantuu hahmottamaan musiikin elementtejä kokemuksellisesti
- tutkii ja syventää omaa kuuntelusuhdettaan
- ymmärtää ja osaa soveltaa teknologian käyttömahdollisuuksia musiikissa
- ymmärtää musiikin merkityksiä ja merkityksellisyyttä elämässä ja yhteiskunnassa
- toimii edistäen turvallisen ääniympäristön syntymistä.
Arviointi:
Tuntiaktiivisuus, sävellysprosessi, essee (mahdolliset Studeon tehtävät)
Opintojakson suunnitelma
21.2. Luodaan musiikkia
22.2. Rytmi
26.2. Melodia
28.2. Harmonia
29.2. Sointiväri
11.3. Muoto + sävellyspaja 1
13.3. Taidemusiikin historia
14.3. Taidemusiikin historiaa soittaen
18.3. Jazzin historia
20.3. Sävellyspaja 2
21.3. Musiikki ja mielenterveys
25.3. Maailmanmusiikki27.3. Sävellyspaja 3
28.3. Kevyt musiikki + esseen kirjoitusta
3.4. Sävellyskonsertti
4.4. Liikuntapäivä
Arviointiviikko
Luo itse!
2. Karsea mainoslaulu
3. Hirveä TV-tunnari
4. Maailman huonoin kappale
Luokan kaikki soittimet ja epäsoittimet ovat käytössäsi. Kappaleen pituus min. 10 sekuntia, max 30 sekuntia. Enempää tuskin korvat kestävät!
Kuulonsuojelu
Musiikin elementit
Melodia
Harmonia
Sointiväri
Muoto
Kappale pentatonisella asteikolla
2. Avaa uusi kappale plussasta, valitse koskettimet.
3. Ryhmän jokainen jäsen valitsee yhden sävelen pentatonisesta asteikosta C, D, E, G, A.
4. Asetellaan sävelet peräkkäin ja opetellaan soittamaan ne yhdessä. Toistetaanko jotain säveliä uudelleen?
5. Mietitään kappaleelle rytmi (esim. tasainen, valssi, pisteellinen, nopean ja hitaan vaihtelu).
6. Etsitään kappaleeseen sopivia sointuja. Näihin säveliin käy yleensä esim. C-duuri, F-duuri, G-duuri ja A-molli, D-molli sekä E-molli.
7. Päätetään kuka/ketkä soittavat melodiaa ja ketkä säestävät.
8. Voidaan vaihtaa soittimiksi myös esim. piano, kitara, basso, ukulele, nokkahuilu.
9. Mietitään kappaleelle alku, keskiosa ja loppu. Harjoitellaan!
10. Tadaa! Esitys on valmis!
Sointukiertoja
Sointiväri
Sonaattimuoto
Osa 1. Allegro con brio
Tekijänoikeudet
Blueskaava in A
D7 D7 A7 A7
E7 D7 A7 A7 (tai E7)
Asteikot
Pentatoninen asteikko
Samba
Surdo (iso rumpu, tasainen rytmi, samban sydän)
Chocalho (hiekkaputki, meren aallot)
Tamborim (pieni kalvosoitin, kaksipäinen tikku, ottaa-saa-palaa-taas-maistuvaa)
Agogo (kaksikelloinen lyömäsoitin, kinkun-kunkku-sinappihuntu)
Breikit
1. Tiriseekö jo, tiriseekö jo, tiriseekö jo, kinkku (basso)
2. Hah-hah-haa, i-ha-naa, vatsat makeesti pullottaa (korkea, matala)
3. Se_ meni jo_ menikö se jo, no kyllä se meni!
Sambafestivaalit
Sambafestivaalit 2017
TEHTÄVÄ 1. MUSIIKIN ELEMENTIT
https://helsinginkaupunginorkesteri.fi/fi/musiikkia-pahkinankuoressa
TEHTÄVÄ 2: Musiiki ja hyvinvointi
2. Kuuntele lempimusiikkiasi vähintään puolen tunnin ajan.
3. Muuttuiko mielentilasi? Millä tavalla?
4. Kirjoita MUSIIKIN PORTFOLIOON muutama tunnesana mielentilastasi kuuntelemisen jälkeen. Halutessasi voit kirjoittaa muutenkin olotilastasi tällä hetkellä.
Linkissä kuva muutamista tunnesanoista.
Tunnesanoja
TEHTÄVÄ 3. Taidemusiikin tyylikaudet
Renessanssi
Barokki
Wieniläisklassismi
Romantiikka
Kansallisromantiikka
Impressionismi
Ekspressionismi
Minimalismi
Avantgarde
Etsi tyylikauteen kuuluvat asiat:
-ajankohta/paikka
-tyylipiirteet
-selitä uudet termit
-uusia sävellysmuotoja, nuottikirjoitusta tai soittimia
-tärkeimmät säveltäjät
-linkkaa kuunteluesimerkki
Valitse yllä olevista yksi musiikin tyylikausi ja lisää portfolioosi kysytyt asiat kokonaisuudessaan.
TEHTÄVÄ 4. Kevyen musiikin historia
Etsi yksi vuosikymmentä kuvaavaa kevyen musiikin näytettä jostain musiikkipalvelusta (iskelmä, pop, rock, metal, edm ym.) ja perustele lyhyesti, miksi valitsit juuri ne. Yksi näytteistä voi olla suomalainen.
Vuosikymmenet ovat:
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
Lisää tehtävä kokonaisuudessaan portfolioosi.
TEHTÄVÄ 5. Musiikki ja mielenterveys (Kuunteluharjoitus)
1. Aloita kävellessäsi kuuntelemaan omasta kehostasi lähteviä ääniä, kenkien ääntä alustalla, hengitystä, vaatteiden kahinaa. Keskity näihin muutama minuutti. Jos ajatus alkaa harhailla, palauta se lempeästi harjoitukseen.
2. Pysähdy, kun pääset itsellesi mieluisaan paikkaan. Laita tarvittaessa silmät kiinni, niin kuulosi herkistyy. Kuuntele aivan lähiympäristöstäsi kuuluvia ääniä, kuuluuko lintujen ääniä, tuulta, liikeenteen ääniä, muuta, mitä? Keskity tähän vähän aikaa. Sinun ei tarvitse muistaa ääniä jälkeenpäin.
3. Keskity kuuntelemaan kauempaa tulevia ääniä. Mitä kuulet sadan metrin päästä, entä puolen kilometrin? Vielä kauempaa? Taivaalta? Avaruudesta? Älä hätäile, hermostosi voi tuottaa outojakin ääniä korvissasi. Et ole tulossa hulluksi.
4. Jatka lenkkiä tai palaa rauhassa kotiin. Tunnustele olotilaasi. Kirjoita portfolioosi muutamia tunnesanoja harjoituksen jälkeisestä olotilasta. Halutessasi voit kertoa myös muutenkin olotilastasi.
TEHTÄVÄ 6. Jazzin historia
Scott Joplin
New Orleans, Dixieland
(1920-1930)
King Oliver
Louis Armstrong
Swing
(1930-1950)
Glen Miller
Count Basie
Bebop
(1940-1960)
Charlie Parker
Dizzy Gillespie
Cool jazz
(1950-)
Miles Davis
Free jazz
(1960-)
Ornette Coleman
Fuusiojazz
(1970-)
Herbie Hancock: Cantaloupe Island
Herbie Hancock: Chameleon
Dalindèo: Follow the Dark Money
Manhattan Transfer: Birdland
Äänestys ja kysymykset:
1. Mikä on mielestänne miellyttävin tyylisuunta näiden näytteiden perusteella? Perustelkaa.
2. Mistä tyylisuunnasta ette niin välitä? Perustelkaa.
3. Mikä mielestänne yhdistää kaikkia jazzin eri tyylisuuntia?
TEHTÄVÄ 7: Maailmanmusiikki
Pyörittele maapalloa ja käy kuuntelemassa radiokanavia ainakin kolmelle itsellesi mahdollisimman tuntemattomasta paikasta. Vihreistä palleroista löytyy kaupunkeja ja kanavan voi valita oikealla olevasta laatikosta. Yritä löytää jokin kanava, jossa soi musiikkikappale. Merkitse portfolioon seuraavat asiat:
1. Missä kävit.
2. Mitä opit?
TEHTÄVÄ 8: Musiikki ja minä
Artikkeli on jaettu kolmeen osuuteen.
1: Rytmi on avain ihmisten tulkitsemiseen
2. Rytmi on avain maailman ymmärtämiseen
3. Rytmi on avain laumassa selviytymiseen
Kirjoita portfolioosi oma käsityksesi näistä kolmesta asiasta. Pätevätkö ylläolevat väitteet omalla kohdallasi? Perustele.
MU1 Reflektointia (korvaa kokeen)
Kirjoita pyydetyt asiat ainakin kohdista 1-3 portfoliosi jatkeeksi; 4 on palauteosio, johon voit vastata, jos haluat. Kommentoin ja laitan palautetta suoraan portfolioon tai viestillä gmailiin, jos minulle ei ole annettu kommentointioikeutta. Palautus 9.4. klo 12 mennessä.
1. Kuuntele Vaskivuoren lukion kuoron kappale Pelottomien riemulaulu: https://www.youtube.com/watch?v=jal21nwCOhI
Pohdi kappaleen rakennetta musiikin elementtien (melodia, harmonia, rytmi, sointiväri ja muoto) kautta. Voit myös analysoida, millaisia ajatuksia ja tunteita kappaleen sanoitus sinussa herättää. Kappaleen on säveltänyt Jussi Chydenius ja sanoittanut Julia Junttila (ollessaan 18-vuotias).
2. Pohdi musiikillista kehittymistäsi tällä kurssilla. Harmillisesti yhteiset soitto- ja lauluharjoitukset jäivät puolitiehen. Ehdimme kuitenkin musisoida hieman, opetella Garagebandin käyttöä, tehdä äänimaisemia ja rytmejä, sekä säveltää yhdessä. Voit pohtia myös, saitko uusia työkaluja purkaa musiikkia osiin (musiikin elementit), tai laajeniko tietämyksesi jostain sinulle ennestään tuntemattomasta musiikin osa-alueesta tai tyylilajista? Millaisena musiikin tekijänä tai käyttäjänä pidät itseäsi? Mitkä ovat vahvuuksiasi, mitä asioita haluaisit vielä kehittää?
3. Itsearvio. Pohdi, millaisen kurssiarvosanan mielestäsi olisit ansainnut (4-10). Tuliko portfolio tehtyä huolella? Osallistuitko lähiopetuksen aikana soittotehtäviin tai muuhun tuntityöskentelyyn? Mainitse tässä myös, mitä soittimia käytit kurssin aikana, osallistuitko laulaen tai miten ryhmätyöskentely sävellysryhmän kanssa sujui. Ymmärrettävästi keskittyminen ei varmasti aina olllut parhaimmillaan tässä epävarmassa maailmantilanteessa. Voit halutessasi kertoa myös sen herättämistä ajatuksista.
4. Otan mielelläni vastaan kaikenlaista palautetta antamistani tehtävistä sekä lähi- että etäopetuksessa. Oliko tehtäviä liikaa, liian vähän, olivatko ne työläitä vai kohtuudella tehtävissä? Minua kiinnostaa myös, miten koit musiikin ja hyvinvoinnin yhteyteen rakennetut kuuntelutehtävät. Näihin on harvemmin kursseilla ehditty paneutua, mutta nyt jos koskaan oli niiden aika.
Jos tehtävistä on kysyttävää, ole yhteydessä mieluiten Wilman kautta.
Toivotan sinulle parasta mahdollista jatkoa. Voi hyvin ja pidä lippu korkealla!
Ruusa
Musiikin portfolion arviointi
Portfolion arvioinnissa kiinnitetään huomio mm. seuraaviin asioihin:
- tehtävien kirjaaminen ylös
- tehtävien laajuus
- asioiden ymmärtäminen
- oivallukset
- mahdollisten lisätietojen etsiminen
- ongelmanratkaisutaidot
- oman työn arviointitaidot