Vaihe 3. Unelmien koulu tehtävä
Opettajana minulle tärkeitä kulmakivia opetuksessani arvoina ovat oikeudenmukaisuus, tasa-arvo ja ekologisuus. Oikeudenmukaisuus on yksi tärkeimmistä arvoista, jota pyrin toteuttamaan jokapäiväisessä toiminnassani. Tämä tarkoittaa sitä, että kohtelen kaikkia oppilaitani tasapuolisesti, riippumatta heidän taustastaan tai ominaisuuksistaan. Esimerkiksi annan kaikille oppilaille samanarvoiset mahdollisuudet osallistua luokassa, kuulla ja esittää omia mielipiteitä, sekä saada yksilöllistä tukea tarvittaessa.
Tasa-arvoisuus on myös tärkeä arvo, joka ohjaa toimintaani opettajana. Pyrin luomaan luokassa turvallisen ja kannustavan oppimisympäristön, jossa kaikki oppilaat tuntevat olevansa tasa-arvoisia. Tämä tarkoittaa esimerkiksi sitä, että kohtelen oppilaita sukupuolesta, rodusta, uskonnosta tai seksuaalisesta suuntautumisesta riippumatta samalla tavalla. Lisäksi annan oppilaille mahdollisuuden ilmaista itseään monipuolisesti, esimerkiksi kielellisesti tai taiteellisesti.Ekologisuus on kolmas tärkeä arvo, joka näkyy toiminnassani opettajana. Pyrin opettamaan oppilaille keinoja toimia ekologisesti ja ympäristö ystävällisesti ilmastonmuutoksen ehkäisemiseksi. Tämä toteutuisi opettemalla ympäristöystävällisiä käytäntöjä, kuten veden- ja energiansäästöä, sekä jätteenlajittelua ja oman kulutuksen tarkastelua. Pyrin myös käyttämään materiaaleja ympäristöystävällisesti, kuten välttämään materiaalien, kuten paperin tuhlaamista ja suosimaan mieluummin esimerkiksi tvt-laitteita opetuksessa. Tämän lisäksi pyrin välttämään asioiden pois heittämistä, jos sitä niitä voisi vielä hyödyntää jotenkin sekä kannustamaan oppilaita tekemään samoin.
Kaikkien näiden arvojen huomioiminen omassa toiminnassani opettajana on tärkeää, jotta voin olla esimerkkinä oppilaille ja auttaa heitä kasvamaan vastuullisiksi ja tietoisiksi kansalaisiksi. Lisäksi pohdin ettei riitä, että nyt tiedostan nämä itselleni merkitykselliset arvot opettajana vaan pyrin jatkuvasti kehittämään omaa osaamistani ja oppimaan uusia tapoja tukea näiden arvojen toteutumista opetuksessani.
Unelmien koulu, joka korostaa ekologisuutta, tasa-arvoisuutta ja oikeudenmukaisuutta, olisi innostava ja monipuolinen oppimisympäristö kaikille oppilaille. Koulu sijoittuisi luonnonläheiseen ympäristöön. Se olisi paikka, jossa oppilaat voisivat oppia ympäristöystävällisistä tavoista ja kestävän kehityksen periaatteista jo varhaisesta iästä lähtien. Koulu olisi rakennettu ympäristöystävällisistä materiaaleista ja käyttäisi uusiutuvaa energiaa, kuten aurinkopaneeleja ja tuuliturbiineja. Koulualueella olisi myös kasvimaa ja oppilaiden ylläpitämä puutarha, joka opettaisi heille vastuullista ympäristönhoitoa ja tarjoaisi tuoreita kasviksia koulun ravintolassa. Koulu myös hyödyntäisi luonnonvaloa ja luonnonilmiöitä, kuten sadevettä resurssinaan tarpeisiinsa (valaistus/vesi). Tasa-arvoisuus olisi koulun toinen keskeinen arvo, ja koulussa kaikkien oppilaiden taustat ja lähtökohdat otettaisiin huomioon. Oppilaille tarjottaisiin tasapuoliset mahdollisuudet oppia, kehittyä ja menestyä. Kaikilla oppilailla olisi koulussa tervetullut ja turvallinen olo riippumatta heidän taustastaan, rodustaan, uskonnostaan tai muista ominaisuuksistaan. Koulussa olisi vähemmän painotusta arvosanoihin ja enemmän painotusta oppimiseen ja kehittymiseen yksilönä. Koulussa olisi myös erilaisia tukijärjestelmiä, jotta oppilaat, jotka tarvitsevat enemmän tukea, saavat sitä. Koulussa korostettaisiin myös erilaisuuden hyväksymistä ja kunnioittamista, jotta jokainen oppilas voisi tuntea olonsa hyväksytyksi.
Koulussa olisi erilaisia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristö tarjoaisi monipuolisia mahdollisuuksia järjestää opetusta eri tavoit (esimerkiksi pienempiä rauhallisia tiloja tai avaria tiloja), jotta jokainen oppilas löytäisi itselleen sopivan tavan oppia. Oppiaineista en ottaisi mitään pois vaan muuttaisin enemmänkin tapaa, jolla asioita opitaan. Oppiaineissa painotettaisiin syvällistä asioiden ymmärtämistä ulkoa-opettelun sijaan ja opetuksessa hyödynnettäisiin tietota muokkaavia strategioita. Kaiken kaikkiaan keskityttäisiin enemmän laatuun, kuin määrään tavoitteissa. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteista otettaisiin yksi tunti viikkoon pelkästään näiden tavoitteiden saavuttamiselle ja sitä toteutettaisiin taito -ja taideaineiden kautta. Taito -ja taideaineet olisivat muutenkin ensisijainen väylä opetuksessa asioiden oppimiseen, jotta oppilaat pääsisivät syvällisemmin työskentelemään opittavien asioiden parissa. Koulussa läksyt painottuisivat myös vain oppiaineisiin, joiden opetus olisi tuntimääräisesti vähäisintä. Tällä yritettäisiin lisätä kouluun kiinnittymistä ja ehkäistä oppilaiden uupumista. Arvioinnissa oppilaita ohjattaisiin omien tavoitteiden ymmärtämiseen ja sisäiseen motivaatioon oppimisessa jo varhaisessa vaiheessa, jolloin heidän kykynsä itsearviointiin voisi kehittyä jo varhain. Formatiivinen arviointi kuten, itsearvioinnit ja opettajan keskustelut oppilaan kanssa olisikin pääasiallinen arvioinnin muoto. Oppilaille tarjottaisiin summatiiviseen arviointiin erilaisia tehtäviä tai tapoja tehdä koe jotka tekemällä he voisivat osoittaa osaamistaan oppiaineiden alueista.
Oppilaat myös osallistuisivat koulun päätöksentekoon syvällisesti, eivätkä vain esimerkiksi uusien hyppynarujen värin päättämiseen, jolloin heidän äänensä ja mielipiteensä otettaisiin huomioon koulun toiminnassa.
Oppiminen tapahtuisi monipuolisesti ja vuorovaikutteisesti, jolloin oppilaat voivat oppia eri tavoin. Perinteist opettajohtoisten tuntien lisäksi oppilaat pääsisivät osallistumaan käytännön projekteihin ja tutkimuksiin sekä koulussa että sen ulkopuolella esim. kerhoissa, joiden avulla he voivat soveltaa oppimaansa käytännössä. Koulu tarjoaisi myös monipuolista kulttuuritarjontaa, jotta oppilaat voisivat oppia eri kulttuureista ja ymmärtää paremmin maailman monimuotoisuutta. Unelmien koulussa olisi myös monipuolinen tarjonta eri aineiden ja harrastusten suhteen, jotta jokainen oppilas löytäisi omat vahvuutensa ja kiinnostuksen kohteensa. Koulussa järjestettäisiin esimerkiksi musiikki- ja teatteriesityksiä, urheilutapahtumia, tiedeleirejä ja muita tapahtumia, joissa oppilaat voivat oppia uutta ja kehittyä monipuolisesti. Lisäksi unelmien koulussa olisi vahva yhteisöllisyyden tunne, jossa oppilaat, opettajat ja vanhemmat työskentelisivät yhdessä luodakseen turvallisen ja kannustavan oppimisympäristön. Oppilaiden hyvinvointi olisi etusijalla, ja koulussa olisi aina saatavilla ammattitaitoisia terveydenhuollon ammattilaisia ja psykologeja tarjoamassa tarvittavaa tukea.
Kokonaisuudessaan unelmien koulu olisi paikka, joka kannustaisi oppilaita oppimaan, kasvamaan ja kehittymään ympäristöystävällisesti, tasa-arvoisesti ja oikeudenmukaisesti. Tällainen koulu voisi toimia esimerkkinä muille kouluille ympäri maailman ja auttaa luomaan paremman tulevaisuuden kaikille. Tämänkaltaisen koulun kehittäminen edellyttäisi esimerkiksi riittävää rahoitusta kouluille, jotta riittäviä resursseja voitaisiin hankkia ja korjauksia toteuttaa sekä kouluttaa henkilöstöä. Tämä puolestaan edellyttäisi, että yhteiskunnassa ymmärrettäisiin näiden arvojen merkityksellisyys, eli tietoa pitäisi levittää. Lisäksi koulu edellyttäisi opettajien ja henkilökunnan sitoutumista arvoihin, joiden varaan koulua rakennetaan ja valmiutta toimia niiden mukaan. Koululta edellytettäisiin myös joustavuutta esimerkiksi erilaisten oppijoiden tarpeisiin vastaamiseen, esimerkiksi erilaisten oppimismenetelmien ja tukimuotojen tarjoamiseen. Lisäksi päätöksenteossa tulisi lisätä enemmän yhteisöllisyyttä ja osallisuutta, joka lisäisi sitoutumista ja mahdollisuuksia vaikuttaa, joka voisi sitten myöhemmin johtaa arvojen näkymiseen käytännössä. Nämä ovat vain muutamia esimerkkejä siitä, mitä unelmien koulu edellyttäisi toteutuakseen ja toisaalta mitä se edellyttää kehittyäkseen myös tulevaisuudessa. Ajattelen, että näiden asioiden puuttuminen voi puolestaan aiheuttaa reunaehtojan koulun toteutumiselle. Opettajan asiantuntijuudelta edellytettäisiin sitoutumista oman osaamisen kehittämiseen ja toisaalta sisäistä motivaatioita työtä kohtaan.