kirjallisuutta ja toimintaa
Piste
Ope luki satua tiettyyn kohtaan (jännittävä kohta). Oppilaat keksivät Piste-sadulle oman lopun. Lopuksi vertailtiin omia ja kirjoittajan loppuja.
Neljä muskelisoturia
Kirjassa käsitellään erilaisuutta sekä ryhmäytymistä. Kirja antaa hyvät eväät erilaisuuskeskustelulle. Kirjan lukemisen jälkeen voi tehdä ryhmiä, jotka keksivät ryhmälleen nimen ja ryhmähuudon(sloganin). Ryhmä keksii omat säännöt sekä millä tavoin ryhmään voi osallistua
Hämärävaarit
Ihana mielikuvituksellinen satu. Kirja lukemisen jälkeen jokainen keksi oman vaarin (esim. urheiluvaari, karkkivaari). Vaarista piirrettiin kuva sekä tehtiin kuvaus (miltä vaari näyttää, miltä vaari tuoksuu, mitä vaari tekee mielellään ja mitä ei tee mielellään yms.
Sadusta animaatio
Ryhmä sai sadun (kolme pukkia, punahilkka). Ryhmässä luettiin satu. Tämän jälkeen tutustuttiin toontastic-ohjelmaan. Seuraavaksi piti satua muuttaa jotenkin. Tästä muutestusta sadusta tehtiin ohjuelmalla animaatio.
Book pass- kirjavinkkaus
Ryhmissä jokaisella eri kirja. Tietty aika tutustua kirjaan. Lue otsikko ja takateksti. Jos ehti, piti aloittaa myös lukemaan kirjaa. Ajan täytyttyä, annettiin kirja seuraavalle ja saatiin itse uusi kirja. Sama perehtyminen kirjaan. Näin käytiin läpi koko piirin kirjat. TÄmän jälkeen keskusteltiin mitä mieltä oltiin kirjoista. Jokainen sai kirjoittaa lapulle kolme kirjaa näistä, joita haluaisi lukea. Näin muodostettiin lukupiiri.
Koko koulun lempikirjapäivä
Ahmattien yö
Kirjasta kirjoitettiin omia kauhukertomuksia, tehtiin musiikissa äänimaisemia ja kuvataiteessa kauhutaloja.
Hämärinkäinen
Kannesta jokainen kirjoitti viisi kysymystä, mitä haluaisia kirjasta tietää kannen perusteella. KÄytiin läpi kysymykset yhdessä ja pohdittiin tiedetäänkö jo kannen perusteella vastaus.
Opettaja luki kirjan. Samalla jos sai vastauksen kysymykseen, sai yliviivat omasta lapustaan tämän kysymyksen. Lopuksi käytiin läpi niitä kysymyksiä, joihin kirja ei suoraan antanut vastauksia.
Yökirja
1. Ope luki yökirjan. Kirjasta keskusteltiin. Kirjan aihe johdatti meidä fakta ja fiktio- aisioiden äärelle. Jokainen kirjoitti kolme virkettä (2 faktaa ja 1 fiktio). Nämä luettiin toisille, toiset yritti arvata mikä on fiktioita.
2. Kirjassa äiti ompeli ystäviä. Jokainen muovaili itselleen ystävän. Tämä ystävä seikkailee öisin. Hän kirjoittaa seikkailunsa yöpäiväkirjaan, jotta sinä voisit aamulla lukea hänen seikkailuistaan. Ennen kirjoittamista käsiteltiin päiväkirjoja ja mitä niihin kirjoitetaan. Jokainen kirjoitti viiden yön osalta hahmonsa yöpäiväkirjaa.
3. Jokainen valitsi jonkun päiväkirjakirjan, joka luettiin. Tästä tehtiin esitelmä.
Repliikkikirjavinkkaus
Teemaksi muotoutui salapoliisi, etsivä ja mysteerikirjat. Ensin esittelen oppilaille kirjat (kuka kirjoittanut ja luin takakannen). Kirjoista olin kirjoittanut repliikkejä paperiliuskoille. Jokainen sai yhden liuskan. Toisille luettiin näitä ja yritettiin löytää pari /kaksi muuta, joiden repliikit sopivat omaan repliikkiin. Kun saatiin ryhmät selville, piti repliikit sijoittaa järjestykseen. Ryhmät lukivat nämä toisille sekä sen jälkeen arvuuttelivat mikä kirja olisi kyseessä.
Satuhahmot viestittelevät
Ensin piti valita tuttu satu ja sadusta kaksi henkilöä. Nämä henkilöt siis viestittelevät Whatupin välityksellä. Käytettiin sovellusta tähän.
Luetaan ääneen ryhmässä
2. ja 3. luokan oppilaat jaettiin ryhmiin ja ryhmä sai yhden kirjan, jota yhdessä lukea vuorotellen ääneen. Jokainen sai myös monisteen, jossa oli erilaisia rooleja (esim. joulupukki, pelle...). Ensin lukijan tuli hakea opettajalta kortti (roolihahmo joka monisteessa). Hän luki kirjaa tässä roolissa. Toiset ryhmässä yrittävät selvittää mikä rooli hänellä oli.
Hiiri joka halusi olla norsu
Kirja, johdatti ajatteluun, että mitä jos olisi eläin, joka saisi kahden eläimen ominaisuudet. Näin jokainen suunnitteli uuden eläimen, joka koostuu kahdesta tai kolmesta eri eläimestä. Eläimestä tehtiin kuvataidetyö (piirrustus). Eläimestä kirjoitettiin uutinen, jossa piti olla myös repliikki (olemme harjoitelleet vuoropuhelun kirjoittamista). Uutisesta keksitiiin myös lööppiuutinen lehden etukannelle.
talven reseptejä.
Tämä on ihana sanataidekirja. Kirjassa on satu, jossa tehdään resepti talvesta. 2. ja 3. luokan oppilaat ryhmissä tekivät omat talvenreseptit.
Postikortti Mikä-mikä-maasta
Olemme luokassa lukeneet Peter panista. Ensin keskustelimme matkustelusta ja siitä, että voi lähettää kortin muille matkoilta. Katsoimme millaisia kortteja yleensä lähetetään matkakohteista. Tämän jälkeen lähdimme mielikuvitusmatkalle Mikä-mikä-maahan. Jokainen piirsi kortin, jonka lähetti. Samoin kirjoitti luokalle kortin Mikä-mikä-maasta.
Kerro minulle kaunis sana
Tämä on aivan ihana kirja. Kirjan sadun mukaisesti mekin aloimme etsiä kauniita sanoja. Ensin jokainen sai kirjoittaa viisi kauneista sanaa. Näitä kerättiin tauluille ja huomattiin, että löydettiin samoja tai samaan teemaan liittyviä sanoja. Tehtävänä oli kysellä muilta kauniita sanoja ja kerätä niitä vihkoon( koulun henkilökunnalta, perheeltä, muilta koulun oppilailta). Tämän tutkimuksen lopputulos kirjoitettiin wordartohjelmalla kaikkien näkyviksi.
Jengi siistissä sotkussa
1. Kansikuvasta sanojen kirjoittamista. Näiden sanojen luokittelua.
2. ope lukee kirjaa tiettyyn kohtaan (jännittävä kohta), miksi kaikki on sekaisin. Tehtävänä oli kirjoittaa mikä ongelma oikein on. Jokainen keksi mikä ongelma on siis kyseessä. Sitten vaihdetiin vihkoja ja toinen kirjoitti parinsa ongelmaan ratkaisun. Näitä luettiin toisille. Lopuksi ope luki kirjan ongelman ja ratkaisun.
3. Mainoksen teko: ensin perehdyttiin tv ja lehtimainoksiin. Tämän jälkeen ryhmissä tehtiin kirjan tuotteesta mainos
Kirjasta sarjakuvakoneella sarjakuva
Kuva ulos kirjasta
Kirjastoreissulla jokaisen tehtävä oli lainata kuvakirja, joka sisälsi kivoja kuvia. Kotona tehtävänä oli lukea kirja ja valita kirjan mielenkiintoisin kuva. Ryhmissä esiteltiin kirjat toisille sekä kuva ja perustelut miksi juuri tämän kuvan valitsi. Valitusta kuvasta tehtiin työ. Lopuksi kirjoitettiin kirja-asvostelu kirjasta, joka liitettiin kirjan luokse näytille.
12 päivää maailmalla
Jokainen sai henkilön kirjasta 12 päivää maailmalla. Ensin piti lukea henkilöstä tehty satu ja täyttää henkilökaavio henkilöstä. Kaikkia asioita kirja ei suoraan kertonut, joten piti itse eläytyä henkilön rooliin. Tämän jälkeen kirjoitettiin pieni kuvaus kuvan kera henkilöstä. Yhdessä näitä käytiin läpi niin ,että ensin esiteltiin oppilaiden tekemä henkilökuvaus. Tämän jälkeen opettaja luki kirjan kuvauksen kaikille. Kuvausjakso päätetiin itsestä tehtyyn henkilökuvaukseen.
Kolme pientä porsasta ja kolme pukkia
Näissä kirjoissa käytetiin erilaisia draamaharjoituksia. Opettaja luki aina kirjaa, pysäytti ja tehtiin yhdessä draamatehtävä.
Todellinen prinsessa
Todellinen prinsessa sadusta piirrettiin sarjakuva.
Jättiläisen jäljillä
Opettaja luki Jättiläisen jäljillä kirjaa jännittävään kohtaan. Jokaisen tehtävä oli kirjoittaa tarinalle loppu. Näitä kirjoituksia luettiin luokassa ja keskusteltiin erilaisista lopputuloksista. Lopuksi myös opettaja luki kirjailijan lopun tarinalle.
Mur eli karhu
Ekaluokkalaisten kanssa yhteinen kirjamme oli Mur eli karhu. Ensin opettaja luki kirjan ja katsoimme kuvia. Tämän jälkeen jokainen sai sanalapun (sana sopii jotenkin satuun). Tehtävänä oli lukea sana ja miettiä, miten sana sopii tarinaan. Yhdessä käytiin läpi sanat. Tämän jälkeen tutkittiin ja keskuteltiin tarkemmin kirjan kohdasta, jossa eläimet ovat talviunilla talvipesissään. Tästä pesästä matkamme jatkui siihen, että koulussakin voi olla vaikka mitä pesiä. Tehtävänä oli etsiä koulusta mahdollinen pesä. Pesästä otettiin kuva. Parin kanssa kirjoitetiin pesän asukkaasta sekä piirrettiin myös kuva asukkaasta.
Noidan taika
Tällä kertaa käytimme satupalvelun sivuja. Noita satu valikoitui pääsiäisteeman sopivaksi. Ensin ope luki noidan sadun. Tämän jälkeen eläydyttiin satuun erilaisin draamaharjoitusten avulla. Lopuksi askarreltiin haitarinoidat.
Perhosten polku
Kirja johdatti meidät ympäristötiedon aiheeseen perhonen ja muodonmuutos. Tämän kirjan kävimme läpi niin, että opettaja luki kirjaa. Kirjan oli meidän inspiraation lähde seuraavissa asioissa:
- matematiikka symmetria, kuvataiden nauruperhonen
- ympäristötieto: tietotekstin kirjoittaminen perhosesta.
