EETTINEN OSAAMINEN:

• Eettinen herkkyys:
  • ”Tirri ja Kuusisto (2019, 34) mainitsevat, että opettajan eettisen herkkyyden osa-alueita ovat esimerkiksi tunteiden tunnistamisesta, toisten näkökulmien huomioimisesta ja eettisten ongelmien tunnistamisesta.
  • Missä määrin näitä taitoja voi oppia.”
• Millaista kasvatustyötä teemme?
  • Arkista olemista ja tekemistä oppilaiden kanssa? Positiivisen kautta?
  • Millaista on tasavertainen kohtelu?
    • "oikeudenmukaisuus on samankaltaisten kohtelemista samalla tavalla ja erilaisten kohtelemista eri tavalla - mutta suhteutettuna heidän eroihinsa?"
    • Kenelle annan enemmän ja miksi?
• Kuka opettajaa valvoo? (koska opettajia ei arvioida ulkoisten mittareiden avulla)
  • Tärkeää, että opettaja arvioi itse itseään ja kehittää näin itseään läpi työuran.
    • "En pääse itseäni karkuun opettajuudessakaan, joten silloin täytyy vain hyväksyä itsensä ja omat epävarmuutensa myös ammatillisessa mielessä."
    • "Oman toiminnan reflektoinnissa on mielestäni tärkeää pohtia arvoja ja sitä, miten ne näykyvät omassa toiminnassa/näkyvätkö ne. "
  • Mitä jos opettaja laiminlyö tehtäviään?
• Ristiriitatilanteet, joihin ei ole suoraan oiekaa tai väärää:
  • "opettajana miettii omia ratkaisuja ja sen seurauksia mukaan, mikä on oppilaan tulevaisuuden ja tasapainoisen kehityksen kannalta lopulta parasta."
  • "opettajuuden kannalta onkin tärkeää, että käsitys oikeasta ja väärästä olisi tasapainossa, jotta nopeita ratkaisuja pystyisi tekemään arjessa."
  • "kukaan opettaja pysty jokaisessa kouluarjen tilanteessa toimia kaikkien eettisten periaatteiden mukaisesti niin, että jokaiselle osapuolelle tulisi tunne siitä, että eri tilanteet ratkeavat eettisesti oikealla tavalla."

 

TIETEELLINEN OSAAMINEN:

• Millä tavoin teorian ja käytännön yhdistäminen näkyi harjoittelussa?
  • Esim. valintojen perustelut
• Oppiaineiden sisällöllinen osaaminen ja sen näkyminen opetuksessa
• Opettaja asiantuntijana:
  • Ollaanko jo valmiita asiantuntijoita? Vai vasta kehittymässä?
  • Millaisa odotuksia minuun kohdistuu? Esim. muutosagenttius?
  • Millaisia toimintatapoja opettajaksi kehittyminen vaatii?
  • Miten kehityn tulevassa työssäni?

YHTEISÖLLINEN JA YHTEISKUNNALLINEN OSAAMINEN:

• "Kasvattaja ei luo ihmistä, mutta tukee hänen luonnillistaan kehittymistään täyteen ihmisyyteen."
• Millaista maailmaa kohti kasvatan, opetan ja valmistan oppilaita? Millaisia arvoja nostamme esiin? Nousevatko nämä arvot muualta kuin OPSista?
• Millaisia taitoja tarvitaan? Millaisilla tavoilla työskentelemme koulussa, jotta oppilaat saavat tarvittavia tulevaisuuden taitoja yhteiskunnassa toimimiseen?
• Haastavista yhteiskunnallisista aiheista keskustelu, esim. Ukrainan sota ja ilmastonmuutos
• Pysyykö koulu yhteiskunnan muutoksen vauhdissa?
• Pitääkö koulussa viihtyä?

HYVINVOINTIA TUKEVA OSAAMINEN: Monet nostivat ennen harjoittelua yhdeksi tavoitteekseen työn rajaamisen. Miten tämä tavoite saavutettiin ja millaisia keinoja tähän käytitte?

PEDAGOHINEN OSAAMINEN: Voitte keskustella jostain haluamastanne aihepiiristä, joita PROpeissa nostettiin esiin, esim.:

• työrauha
• arviointi
• opetuksen suunnittelu
• eriyttäminen
• dialogisuus