Tiedekäytäntölähtöisen opetuksen toimivuutta on tutkittu edellä kuvattujen toerioiden näkökulmasta. Puhutaan optimaalisista oppimistilanteista, joissa on riittävä haasteellisuus, kuitenkin niin, että oppija kokee, että hänellä on tai hänellä on mahdollisuus löytää riittävä määrä tietoa haasteseen vastaamiseksi. Lisäksi työskentelyä tukee ryhmässä tapahtuva toiminta.