Opettajan antaman arvioinnin tulee olla monipuolista, kannustavaa, oppimista ohjaavaa sekä totuudenmukaista. Arvioinnin perusteista tiedotetaan huoltajia ja oppijoita jo lukuvuoden alkaessa. Tiedottamiseen voidaan käyttää sähköisiä välineitä, mutta myös vanhempainiltoja. Oppilaille kerrotaan myös lukuvuoden varrella ikäkaudelle tarkoituksenmukaisella tavalla, mitä on tarkoitus oppia ja miten suoriutumista arvioidaan. Opiskeluun kuuluu myös ohjattua itse- ja vertaisarviointia. Työtapojen valinnan täytyy mahdollistaa monipuolisen arvioinnin toteutuminen.

Arviointikeskustelu käydään luokilla 1-3 kerran lukuvuodessa opettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa. Kouluissa keskustelun järjestävät luokanopettajat ja (tarvittaessa keskusteluihin voi osallistua myös oppilaan muita opettajia). Luokanopettaja saa arviointitietoa muilta oppilasta opettavilta opettajilta sekä koulun henkilökunnalta. Arviointikeskustelu on luonteeltaan formatiivista arviointia ja sillä korvataan väliarviointi vuosiluokilla 1-3.

Arviointikeskustelun tavoitteena on antaa ja saada tietoa oppilaan saavuttamista oppimistavoitteista ja edistymisestä sekä asettaa tavoitteita tulevalle työskentelylle. Arviointikeskustelun tarkoitus on kuulla oppilaan omia, opettajan ja huoltajan näkemyksiä. Keskustelun kohteina ovat ainakin työskentelytaidot, sosiaaliset taidot sekä edistyminen eri oppiaineissa. Keskustelussa tulee antaa tietoa oppilaan vahvuuksista ja niistä oppimisen alueista, joita on kehitettävä. Lisäksi keskustelussa käsitellään muita oppilaan kasvun kannalta ajankohtaisia asioita. Keskustelun tulee olla avointa ja luottamuksellista ja siihen tulee valmistautua huolellisesti etukäteen. Sekä oppilaalla että huoltajalla on velvollisuus osallistua keskusteluun. Käydyt keskustelut merkitään opiskelijahallinto-ohjelmaan (Wilma, Helmi). Arviointilomakkeesta arkistoidaan kopio koululla, tietosuoja huomioon ottaen, koulussa oppilaana olon ajan.

Vuosiluokilla 4-9 luokanopettajan/aineenopettajan tulee antaa henkilökohtaista palautetta sekä tiedottaa huoltajille oppilaan edistymisestä oppiaineessa muutenkin kuin summatiivisten kokeiden arvosanat ilmoittamalla. Luokanopettaja/ luokanohjaaja tarjoaa huoltajille vuosittain mahdollisuutta henkilökohtaiseen tapaamiseen.

Keski-Savon kouluissa käytetään lukuvuosiarvioinnissa vuosiluokilla 1-2 sanallista arviointia. Lukuvuositodistuksiin merkitään, onko oppilaan suoritus hyväksytty/ hylätty, sekä miten oppilas on saavuttanut tavoitteet. Käytössä on asteikollinen sanallinen arviointi.

Asteikko:

Olet saavuttanut tavoitteet kiitettävästi.

Olet saavuttanut tavoitteet hyvin.

Olet saavuttanut tavoitteet kohtalaisesti.

Tarvitset vielä harjoitusta saavuttaaksesi tavoitteet.

Vuosiluokilla 3-9 lukuvuositodistuksissa käytetään numeroarviointia. Numeroarviointia käytetään myös väliarviointina vuosiluokilla 4-9. Väliarviointi voidaan Keski-Savon kouluissa antaa joko paperisena tai sähköisenä välitodistuksena, voidaan käyttää myös jaksoarviointia. Kukin koulu kirjaa lukuvuosisuunnitelmaansa, miten vuosiluokkien 4-9- väliarviointi annetaan ja tiedottaa asiasta huoltajia ja oppilaita.

Sekä asteikollista sanallista arviointia (luokat 1-2) että numeroarviointia (luokat 3-9) on mahdollista täydentää kuvailevalla sanallisella arvioinnilla, kun arvioidaan oppilaiden suoriutumista yksilöllistettyjen oppimäärien osalta (HOJKS) sekä arvioitaessa oppilaita, joiden äidinkieli on muu kuin opetuksessa käytettävä kieli. Tällöin kuvaileva sanallinen arvio annetaan todistuksen liitteellä.

Käyttäytyminen arvioidaan luokilla 1-2 sanallisesti ja luokilla 3-9 numeroarvioinnilla tavoitteiden mukaisesti. Käyttäytymisen arvosanan antavat kaikki oppilasta opettavat opettajat yhdessä. OPS-perusteiden mukaisesti käyttäytymisen sanallista arviota koskeva liite merkitään todistuksen lisätietoihin.

Keski-Savon peruskouluissa tarjotaan eri laajuisia valinnaisia oppiaineita. Niiden arvioinnissa noudatetaan OPS -perusteiden linjauksia sanallisen/ numeroarvioinnin antamisen osalta. Valinnaisten oppiaineiden arviointia on täsmennetty myös kunkin valinnaisen opetussuunnitelmassa.

Oppilaan siirtymisessä seuraavalle vuosiluokalle noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden luvun 6.6 ohjeistusta, josta tiivistys seuraavassa:

Oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle

• jos hän on saanut vuosiluokan oppimäärään sisältyvissä oppiaineissa vähintään välttäviä tietoja ja taitoja osoittavan numeron tai vastaavan sanallisen arvion.

Oppilas voi siirtyä seuraavalle vuosiluokalle

• vaikka hänen vuosiluokan suorituksensa jossakin oppiaineessa olisi hylätty, jos arvioidaan, että hän kykenee selviytymään seuraavan vuosiluokan opinnoista hyväksytysti.

Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle

• jos hänen lukuvuotta koskeva suorituksensa yhdessä tai useammassa vuosiluokan oppimäärään kuuluvassa oppiaineessa on tukitoimista huolimatta hylätty. 

Oppilas voidaan jättää vuosiluokalle

• vaikka hänellä ei ole hylättyjä suorituksia, jos se katsotaan hänen yleisen koulumenestyksensä vuoksi tarkoituksenmukaiseksi. Oppilaalle ja hänen huoltajalleen tulee tällöin varata mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä.

 

Mikäli oppilaan koko vuosiluokan suoritus jossakin oppiaineessa on vaarassa tulla hylätyksi, tulee asiasta keskustella hyvissä ajoin lukuvuoden aikana huoltajan ja oppilaan kanssa sekä sopia toimenpiteistä oppimisen tukemiseksi. Keskustelu sekä sovitut toimenpiteet kirjataan. Toimenpiteitä tulee seurata säännöllisesti. Ennen luokalle jättämistä oppilaalle tulee varata mahdollisuus opetukseen osallistumatta osoittaa saavuttaneensa asianomaisessa oppiaineessa hyväksyttävät tiedot ja taidot erillisessä näytössä.

Keski-Savon peruskouluissa erillisiä näyttöjä voidaan järjestää lukuvuoden aikana tai kesäkuussa lukuvuoden koulutyön päätyttyä. Näyttöjä voi olla yksi tai useampia. Niiden määrä ratkaistaan tapauskohtaisesti riippuen siitä, miten laajoista osa-alueista oppilaan on osoitettava osaamisensa. Erillinen näyttö voi sisältää monipuolisesti erilaisia suullisia, kirjallisia ja muita suorituksia, joilla oppilas parhaiten kykenee osoittamaan osaamisensa.

Jos suoritusmahdollisuus annetaan lukuvuoden koulutyön päätyttyä, vuosiluokalle jättämisestä voidaan koulutyön päättyessä tehdä lukuvuositodistukseen ehdollinen päätös. Päätöksessä mainitaan ne vuosiluokan oppimäärän osa-alueet, joiden hyväksytty suorittaminen erillisessä näytössä on vuosiluokalta siirtymisen edellytys.

Keski-Savon peruskouluissa ei ole mahdollisuutta erityisen tutkinnon suorittamiseen. Opetuksen järjestäjät ohjaavat erityisen tutkinnon suorittamisesta kiinnostuneet muiden palveluntuottajien palveluiden piiriin.

 

 

 

Käyttäytymisen arviointi luokilla 1-2

	Olet saavuttanut tavoitteet kiitettävästi	Olet saavuttanut tavoitteet hyvin	Olet saavuttanut tavoitteet kohtalaisesti	Tarvitset harjoitusta saavuttaaksesi tavoitteet
1. Kannat vastuuta koulussa tehtävästä työstä	- toimit vastuullisesti eri tilanteissa	- toimit yleensä vastuullisesti eri tilanteissa	- tarvitset usein ohjausta toimiaksesi vastuullisesti eri tilanteissa	- tarvitset jatkuvaa aikuisen ohjausta toimiaksesi vastuullisesti eri tilanteissa
2. Käyttäydyt hyvien tapojen mukaisesti	- käyttäydyt hyvien käytöstapojen mukaisesti - huomioit kohteliaasti kaikki kouluyhteisön jäsenet  - kielenkäyttösi on asiallista	- käyttäydyt yleensä hyvien käytöstapojen mukaisesti - huomioit yleensä kohteliaasti kaikki kouluyhteisön jäsenet  - kielenkäyttösi on yleensä asiallista	- tarvitset usein ohjausta hyvien käyttäytymistapojen noudattamisessa - tarvitset usein ohjausta toisten huomioimisessa - tarvitset usein ohjausta asiallisessa kielenkäytössä	- tarvitset jatkuvaa ohjausta hyvien käyttäytymistapojen noudattamisessa - tarvitset jatkuvaa ohjausta toisten huomioimisessa - tarvitset jatkuvaa ohjausta asiallisessa kielenkäytössä
3. Huolehdit  kouluympäristöstäsi	- huolehdit kouluympäristöstäsi ja omista tavaroistasi - arvostat kouluympäristöäsi ja omia tavaroitasi	- huolehdit yleensä kouluympäristöstäsi ja omista tavaroistasi - arvostat yleensä kouluympäristösi ja omia tavaroitasi	- tarvitset usein ohjausta kouluympäristöstä ja omista tavaroista huolehtimisessa - tarvitset usein ohjausta kouluympäristön ja omien tavaroiden arvostamisessa	- tarvitset jatkuvaa ohjausta kouluympäristöstä ja omista tavaroista huolehtimisessa - tarvitset jatkuvaa ohjausta kouluympäristön ja omien tavaroiden arvostamisessa
4. Noudatat yhteisiä sääntöjä	-noudatat sääntöjä ja ohjeita  - tuet aktiivisesti omilla toimillasi luokan työrauhaa	- noudatat yleensä sääntöjä ja ohjeita  - tuet yleensä omilla toimillasi luokan työrauhaa	- tarvitset usein ohjausta sääntöjen ja ohjeiden noudattamisessa - tarvitset usein ohjausta sääntöjen ja ohjeiden noudattamisessa	- tarvitset jatkuvaa ohjausta sääntöjen ja ohjeiden noudattamisessa -  tarvitset jatkuvaa ohjausta sääntöjen ja ohjeiden noudattamisessa

 

 

 

 

Käyttäytymisen tavoitteet Keski – Savon peruskouluissa luokilla 3-9

1. Oppilas kantaa vastuuta koulussa tehtävästä työstä ja on omaehtoisesti valmis auttamaan muita.

• Oppilas toimii aktiivisesti oman luokkansa ja koulunsa yhteishengen kohottamiseksi.
• Oppilas toimii rakentavasti ja luotettavasti ongelmanratkaisutilanteissa.
• Oppilas on toiminnoissaan luotettava ja vastuuntuntoinen sekä valmis ilmoittamaan havaitsemistaan väärinkäytöksistä.

2. Oppilas ottaa myönteisesti toiset huomioon ja käyttäytyy kohteliaasti.

• Oppilas kunnioittaa toisen ihmisen fyysistä ja psyykkistä koskemattomuutta.
• Oppilas suvaitsee erilaisuutta.
• Oppilas noudattaa hyviä tapoja ja ottaa huomioon eri tilanteiden vaatimukset käyttäytymisessään.
• Oppilas ei kiusaa muita.
• Oppilas on avulias, ystävällinen ja huomaavainen toisia kohtaan.

3. Oppilas arvostaa ja kunnioittaa ympäristöään sekä kouluyhteisöä.

• Oppilas kunnioittaa toisen omaisuutta.
• Oppilas käyttää koulun omaisuutta asiallisesti ja siististi.
• Oppilas ei riko tai sotke kouluympäristöä.

4. Oppilas noudattaa yhteisiä sääntöjä ja edistää työrauhaa eikä hänellä ole seuraamuksia.

• Oppilas on rehellinen ja oikeudenmukainen.
• Oppilas antaa työrauhan muille ja itselleen.
• Oppilas noudattaa koulun järjestyssääntöjä ja luokassa päätettyjä käyttäytymistapoja.
• Oppilas saapuu ajoissa oppitunnille eikä ole turhaan pois koulusta.
• Oppilas noudattaa ja edistää hyviä ruokailutapoja.
• Oppilas noudattaa hänelle annettuja ohjeita.

5. Oppilaan kielenkäyttö on asiallista ja kunnioittavaa.

• Oppilas puhuu sopivalla tavalla.
• Oppilaan kielenkäyttö on asiallista.
• Oppilas kuuntelee myös muita ja hyväksyy erilaiset mielipiteet.

 

 

 

 

 

 

 

Arviointikriteerit luokat 3-9

10 - Oppilas on saavuttanut erinomaisesti käyttäytymisen tavoitteet. Hän edistää aktiivisesti omalla toiminnallaan hyvää käyttäytymistä. Oppilas noudattaa esimerkillisesti yhteisiä sääntöjä ja edistää työrauhaa. Hänellä ei ole seuraamuksia huonosta käytöksestä.

9 - Oppilas on saavuttanut kiitettävästi käyttäytymisen tavoitteet. Oppilaan käytös on lähes aina asiallista toisia ja ympäristöä kohtaan. Oppilas noudattaa yhteisiä sääntöjä ja pyrkii edistämään työrauhaa. Hänellä ei ole seuraamuksia huonosta käytöksestä.

8 - Oppilas on saavuttanut hyvin käyttäytymisen tavoitteet. Oppilaan käyttäytyminen on asiallista toisia ja ympäristöä kohtaan. Oppilas noudattaa yleensä kouluyhteisön sääntöjä. Hänellä voi olla yksittäisiä seuraamuksia huonosta käytöksestä.

7- Oppilas on saavuttanut tyydyttävästi käyttäytymisen tavoitteet. Hän suhtautuu koulunkäyntiin, kouluyhteisöön ja yhteiseen omaisuuteen vaihtelevasti. Hän häiritsee ajoittain opiskelua. Hän ei noudata aina koulun järjestyssääntöjä. Hänen käytöksensä ja kielenkäyttönsä ei ole aina tavoitteiden mukaista. Hänellä on seuraamuksia huonosta käytöksestä.

6 - Oppilas on saavuttanut kohtalaisesti käyttäytymisen tavoitteet. Hän suhtautuu koulunkäyntiin, kouluyhteisöön tai yhteiseen omaisuuteen usein kielteisesti. Hän häiritsee opiskelua. Hän rikkoo koulun järjestyssääntöjä. Hänen käytöksensä ja kielenkäyttönsä on usein epäasiallista ja loukkaavaa. Hänellä on useita seuraamuksia huonosta käytöksestä.

5 - Oppilas on saavuttanut välttävästi käyttäytymisen tavoitteet. Hän rikkoo koulun järjestyssääntöjä jatkuvasti ja tietoisesti. Hänen käytöksensä ja kielenkäyttönsä on erittäin epäasiallista ja loukkaavaa. Hänellä on paljon seuraamuksia huonosta käytöksestä. Oppilas tarvitsee valvontaa selviytyäkseen koulutyöstä.

4 - Oppilas ei ole koulun kurinpitokeinoin ojennettavissa tai on vaaraksi kouluyhteisölle.

 

 

 

Arviointi 2020 löytyy Keski-Savon ops kohdasta Opetuksen toteuttamisen lähtökohdat