Oppiaineen tehtävä

Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet ja tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Käsityön opetuksessa noudatetaan valtakunnallista opetussuunnitelmaa, jossa on määritelty myös oppiaineen tehtävä.

Vuosiluokilla 1-2- opitaan ja harjoitetaan käsityön perustaitoja monipuolisten materiaalien ja tekniikoiden avulla. Tavoitteena on luoda perusteet kädentaitojen hallinnalle ja vahvistaa positiivista minäkuvaa myönteisten ja onnistuneiden oppimiskokemusten kautta. Pyrkimyksenä on silmän ja käden koordinaatiokyvyn, keskittymiskyvyn ja aloitteellisuuden kehittäminen monipuolisten harjoitteiden ja materiaalien parissa työskentelemällä turvallisessa työskentely-ympäristössä.

Työskentelyssä korostuvat valtakunnallisesta opetussuunnitelmasta sisältöjen osalta S1 Ideointi, S2 Kokeilu, S3 Suunnittelu, S4 Tekeminen ja S6 Arviointi. Vähimmäisvaatimuksena S5 (Dokumentointi) edellytetään, että oppilas on tutustunut johonkin tietotekniikan käsityöhön hyödyntämisen mahdollisuuteen.

Tavoitteiden osalta korostuvat T1 (rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön), T4 (opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti) sekä T5 (tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta). Tavoitteessa T2 (ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta) vähimmäisvaatimuksena edellytetään, että oppilas kykenee kertomaan käsityön tekemisestä sekä valmiista tuotteesta.

Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamisalueet painottuvat 1-2-vuosiluokilla kohtiin L1 (Ajattelu ja oppimaan oppiminen), L3 (Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot) sekä L4 (Monilukutaito) vähimmäisvaatimuksena esim. yksinkertaisen ohjeen noudattaminen (kuva, sana, malli).

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet, ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä sekä arviointi vuosiluokilla 1-2 on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa sekä paikallisen opetussuunnitelman arviointiosuudessa.

Käsityön opetuksessa käytettäviä tekniikoita ja työtapoja Kinnulan kouluilla vuosiluokilla 1-2 voivat olla esimerkiksi seuraavat:

- kankaan työstäminen (leikkaaminen, käsinompelu, koristelu)

• työskentely langoilla (käsinompelu, pujottelu, solmiminen ketjusilmukka)
• puun työstäminen (sahaaminen, hiominen, naulaaminen, maalaaminen)
• huovuttaminen
• askartelu
• erilaisiin materiaaleihin tutustuminen

Katso myös Käsityö vuosiluokilla 3-6 ja Käsityö vuosiluokilla 7-9

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 1-2

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).