Opetus, kasvatus ja pedagoginen kehittäminen
Jokainen opettaja perehtyy lukuvuoden alkaessa opetussuunnitelmaan ja oman luokkatason oppiaineiden sisältöihin ja tavoitteisiin. Oppilaat asettavat tavoitteita jaksojen alkaessa ja arvioivat oppimistaan jaksojen päätyttyessä yhdessä opettajan kanssa. Tänä lukuvuonna otamme arvioinnissa käyttöön ainakin yhden oppiaineen osalta yksilölliset oppimispolut. Arvioinnista on tiedotettu huoltajille vanhempainillassa.

• Pulkonkosken koululla kehitetään jatkuvasti opetusta opetussuunnitelman mukaisesti.
• Kehitämme koko ajan opetustamme toiminnallisempaan suuntaan.
• Tänä lukuvuonna painotamme lukemista.

Koulussamme pyritään toimimaan mahdollisimman oppilaslähtöisesti. Jokaisella luokka-asteella oppilaat pääsevät osallistumaan luokkakohtaisesti tai jopa koulun tasolla kouluelämää koskeviin päätöksiin. Koulun osallistamisen toimenpiteistä on kerrottu myös osiossa Asiakkuudet ja kumppanuudet.

Pienen koulun etuna on se, että kaikki tuntevat toisensa. Tämä edistää koko koulun yhteisöllisyyden kehittymistä. Luokissa pyritään edistämään erilaista ryhmäytymistä uudenlaisten toimintatapojen avulla. Koko koulun ja luokkien erilaiset oppimiskokonaisuudet esim. retket tai monialaiset oppimiskokonaisuudet edistävät yhteisöllisyyden kehittymistä.

Myös koulun yhteistyötahoja pyritään aktivoimaan yhteisölliseen toimintaan niin uuden opetussuunnitelman edistämisessä kuin muussakin toiminnassa. Huoltajia pyritään osallistamaan eri tavoin koulun arkeen, mm. oppimiskokonaisuuksien yhteydessä.

JOUSTAVA ESI- JA ALKUOPETUS
- Joustava esi- ja alkuopetus on yksi koulumme kehittämiskohteista.
- Aloitimme lukuvuonna 2019-2020 ns. Kaveriluokkatoiminnan esi- ja alkuopetuksessa.
- Tavoitteena on edistää yhteistyötä niin paljon kuin mahdollista yhteisten tuokioiden ja opetuksen avulla.
- Joustavan esi- ja alkuopetuksen tiimisopimus tehtiin syyslukukauden alussa.
- Esi- ja alkuopetuksen ryhmät ovat mukana Parasta lukemista - hankkeessa.

Joustavan esi- ja alkuopetuksen tiimisopimus

TVT:n OPETUSKÄYTTÖ

• Opettajilla on käytössä Pedanet-tunnukset ja O365 -ympäristö
• Opettajilla on Pedanet -sivujen ylläpitäjän oikeudet. He huolehtivat luokkakohtaisesti Pedanetin esittelystä oppilaille.
• Pedanetissä opettajat vastaavat luokan sivujen päivittämisestä.
• Pedanetissä Marjaana Paldanius vastaa koulun sivujen yleisilmeestä.
• Pyrimme osallistumaan Pedanet- ja O365 -koulutuksiin mahdollisuuksien mukaan.
• Tänä lukuvuonna pyrimme hyödyntämään O365 ympäristöä entistä monipuolisemmin.
• 1.-6. luokkien oppilaille jaetaan tunnukset langattomaan verkkoon kirjautumiseksi. Oppilaat pystyvät kirjautumaan Wilma-tunnuksellaan koulujen tietokoneille sekä myös kotoa O365 ympäristöön
• Kaupungin digitaitokalenterit ovat käytössä kaikilla luokka-asteilla.

Digitaitokalenterit

Digitaalinen ekosysteemi
Asetimme tavoitteeksi Digitaitokalenterin tavoitteiden lisäharjoittelun ja oppilaiden osaamisen seuraamisen.
Myös henkilöstön osaamisen kehittämistä jatketaan. 
- Tavoitteiden edistämiseksi laadimme kuukausittaisen suunnitelman digitaitokalenterin tavoitteiden saavuttamiseksi.
- Samalla kun asioita tehdään, seurataan oppilaiden osaamisen kehittymistä erilaisten tehtävien avulla. - Henkilökunnan osaamisen edistämiseksi jaetaan tietoa, käydään koulutuksissa jne.
- Vaikka meillä ei ole tutoria, käy Marjaana-opettaja tutoreiden koulutuksissa mukana ja jakaa koululla tietoa koulutuksista. Myös etäkoulutuksia suositellaan.

Digipedagogiikan kokonaisvaltainen kehittäminen ja vastuu siitä on molempien opettajien vastuulla. Marjaana-opettaja huolehtii sekä pedagogisesta että teknisestä tuesta koulussamme ja hän saa OVTESin mukaiset korvaukset työstään.

Oppilaiden perusdigitaitojen oppimiseen kiinnitetään erityistä huomiota ja opetustuokioita pyritään järjestämään riittävästi perustaitojen oppimiseksi. Oppilasagenttitoimintaa kehitetään näiden tavoitteiden edistämiseksi. Oppilaiden osaamista seurataan koko lukuvuoden ajan ja tarvittaessa tehdään osaamista osoittavia tehtäviä.

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDEET
- Hyvinvoiva minä- MOK on koko kaupungin yhteinen MOK.
- Suunnittelemme yhdessä Käärmelahden koulun kanssa Hyvinvoiva minä -mokkia.
- Toinen koululla toteutettavista monialaisista oppimiskokonaisuuksista toteutetaan oppilaiden ideoinnin pohjalta.
- Tämän lukuvuoden toisen MOKin teemana on Luova minä.
- Oppilaat ovat mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa päivien sisältöjä. Oppilaskunta toimii oppilaiden mielipiteiden ja ehdotusten kokoajana. Arviointi annettujen ohjeiden mukaan. Sisällöt ja tavoitteet tarkentuvat ennen syyslomaa.

MOK:

Ajankohta:
Toteutuspäivät ovat 28.9., 30.9., 6.10., 14.10. ja 15.10.2021 sekä
(17.1. 25.1. 2.2. 14.2. ja 25.2.2022) NÄIDEN PÄIVIEN SIIRTO: päivät 16.-20.5.2022

MONIALAINEN OPPIMISKOKONAISUUS (TÄYDENNYS HUHTIKUUSSA 2022)

• Toinen monialainen oppimiskokonaisuus järjestetään viikolla 20.
• Aiheena on Luova minä ja tavoitteena on viikon aikana koota kokonaisuus, jonka lopputulos esitetään huoltajille tiistaina 25.5.2022.
• Viikon tavoitteena on luoda mahdollisuuksia kokeilla ja harjoitella erilaisia luovia taitoja, esim. musiikin, kuvataiteen, sanataiteen, tanssin ja kotitalouden keinoin yhdistäen nämä taidot oppiaineisiin.
• Oppilaat osallistuvat jokaisen osa-alueen esittelyharjoitteisiin ja valitsevat sitten lopullisen aihealueen, johon he osallistuvat enemmän. Näistä osa-alueista kootaan yhteinen esityskokonaisuus, joka esitetään huoltajille. Oppilaat suunnittelevat oman ryhmänsä kokonaisuuden, joka koostuu monen oppilaan yhteisestä tuotoksesta.
• aikataulut:

 

aika	maanantai 16.5.	tiistai 17.5.	keskiviikko 18.5.	torstai 19.5.	perjantai 20.5.
	aiheeseen tutustuminen ja toimintojen suunnittelu ja valinta	kuvataide/sanataide	musiikki/sanataide	kotitalous/musiikki	koonta ja arviointi

 

Kesto:
Päivien yhteenlasketut tuntimäärät ovat esikoulu 20 tuntia, 1 lk 21 tuntia, 2 lk 21 tuntia, 3 lk 23 tuntia, 4 lk 24 tuntia, 5 lk 25 tuntia ja 6 lk 25 tuntia.

Oppilaiden osallisuus:
- Oppilaat ehdottivat päivien liikuntaosuuksien sisältöjä. Niistä valittiin suosituimmat, jotka toteutetaan.
- Liikuntatuokioissa käytetään apuna oppilasohjaajia.
- Teemaan kuuluu Hyvinvointipäivä, jonka sisällöt oppilaat saivat suunnitella kokonaan. 
- Hyvinvointipäivä on toiminnallinen kokonaisuus, jonka toimintamuodot oppilaat myös suunnittelivat itse.
- Oppilaskunta koordinoi oppilaiden kyselyjä ja valintoja.
- Oppilaat ovat ehdottaneet luovaan osuuteen toiveitaan, joiden mukaan päivät kootaan. Oppilaat esittelevät omia harrastuksiaan ja osaamistaan.
- Isommat oppilaat toimivat vertaisohjaajina eri toiminnoissa, he suunnittelevat ja toteuttavat tuokioita.
- Luova teema perustuu toiminnallisuuteen. 


Uskonto
Koululla toteutuvien tunnustuksellisten uskonnollisten tapahtumien vaihtoehtoinen toiminta suunnitellaan koulukohtaisesti. Vaihtoehtoinen toiminta on opetusuunnitelman mukaista ja kaikki opettajat ovat mukana sen suunnittelussa. Esimerkkejä vaihtoehtoisesta toiminnasta:
- Kaveruus, millainen on hyvä kaveri, millaisia luonteenpiirteitä arvostat kaverissasi, miten otan toiset huomioon.
- Lukutaitopäivä, jossa pohditaan miksi lukutaito on tärkeää, mihin lukutaitoa käytetään, millaista olisi olla lukutaidoton. Selvitetään, kuinka monia eri aakkosia maailmasta löytyy. Tehdään malliaakkoset paperille.
- Lasten oikeuksien päivä/ Listatkaa ylös, mitä eri lapsen oikeuksia muistatte? Lasten oikeuksia käydään tarkemmin läpi tunnilla. Oikeus tuo mukanaan velvollisuuden. Mitä velvollisuuksia lapsilla on?
- Jouluperinteet, millaisia jouluperinteitä meillä on? Tehdään power point-esitys suomalaisista jouluperinteistä.
- saamelaisuus. Tutustutaan saamelaisuuteen, sen kulttuuriin ja kieleen. 
- kevään merkit - tehdään luontoretki lähimetsään
- kevätlauluja

Tuntijako ja valinnaiset aineet
Lisätunnit matematiikkaan 1-3 luokille, taito- ja taideaineiden valinnaiset 3-4 luokille ja valinnaiset aineet 5-6 luokille.
Vuorokurssiaineissa opiskellaan ensimmäisen, kolmannen ja viidennen luokan vuorokursseja.

3. -luokalla teoria-aineiden lisätunniksi on valittu matematiikka. Taide- ja taitoaineiden lisätunniksi on valittu kuvataide. Molemmat valinnaiset opiskellaan opetussuunnitelman tavoitteet huomioiden.
4. -luokalla taide- ja taitoaineiden lisätunniksi on valittu liikunta ja käsityö.

Molemmat valinnaiset opiskellaan opetussuunnitelman tavoitteet huomioiden, kuitenkin siten, että käsitöissä painotetaan kovia materiaaleja. Tavoitteena on lisäksi

• tutustua uusiin tekniikoihin, valmistusmateriaaleihin ja työtapoihin 
• kokeilla uutta ja syvennetään opittuja taitoja 
• opetella/harjoitella tuotesuunnittelua
• myös muita tavoitteita, jotka muotoutuvat oppilaiden toiveiden mukaan
• lisätä innostusta ja harrastuneisuutta tekstiilityötä kohtaan 

Käsitöiden sisältöinä ovat esimerkiksi:

• arkisten hyötytarvikkeiden valmistus
• perinnepelit
• luonnon tarvikkeiden hyödyntäminen 
• kierrätys
• muuta oppilaiden kiinnostuksen ja resurssien mukaan 

Lukuvuonna 2021-2022 5.-6.-luokkalaiset opiskelevat kaksi tuntia historiaa. Yhteiskuntaopin kuudennen vuosiluokan sisällöt on opiskeltu lukuvuonna 2020-2021. 5. - 6 luokka opiskelee äidinkielen valinnaisen (elokuvat) 1h/vk.  5. luokan toinen valinnainen on liikunta (1h/vk), jonka luokka opiskelee omana ryhmänä. 
Äidinkielen valinnaisaineessa huomioidaan äidinkielen opetussuunnitelman tavoitteet. Lisäksi tavoitteena on

- elokuvien tekemiseen tutustuminen
- käsikirjoittamiseen tutustuminen
- kuvaamiseen tutustuminen
- elokuvan tuottaminen