Kolmiulotteinen oppiminen koostuu kolmesta ulottuvuudesta. Nmä ovat:
- tietokäytänteistä (science and engineering practices, SEP),
- tieteenalan ydinsisällöistä, oppimisen tavoitteesta (disciplinary core ideas, DCI) ja
- tieteen alat ylittävistä keskeisistä käsitteistä (crosscutting concepts, CC).
Seuraavaan kuvaan olen koonnut
kolmiulotteisen oppiminen viitekehyksen käsitteet ja jäsentänyt niitä opettaja-oppija-keskeisyyden ulottuvuudella ja ajallisesti painottaen. Opettajan merkitys korostuu oppituntien valmistelussa, ohjaavien kysymysten laadinnassa ja ydinsisältöjen määrittämisessä (opetussuunnitelman merkitys tässä suuri). Oppijan rooli on tiedekäytäntöjen suunnittelussa, niiden toteutuksessa ja raportoinnissa. Artefaktien luominen, mallintaminen vaativat opettajan tukea ja itse käytäntöjen harjoittelua.
Kuva: 3D-oppimisen viitekehys