Terveystiedon sisältöalueet ja tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Valtakunnallisen opetussuunnitelman ohjaamana luodaan terveystiedon sisältöjen S1-S3 ja paikalliseen opetussuunnitelmaan vuosiluokkakohtaisesti määritettyjen tavoitteiden T1-T12 pohjalta ehyitä, ikätasoisesti eteneviä opetuskokonaisuuksia.


7. luokka

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti.	Terveyden osa-alueet Elämänkulusta erityisesti nuoruuden kehityksen erityispiirteet ja -tarpeet	Terveyteen liittyvät käsitykset Elämänkulun eri vaiheet	Oppilas osaa kuvata terveys-käsitettä ja terveyden osa-alueita esimerkkien avulla Oppilas pystyy nimeämään eri elämänkulun vaiheita ja eritellä niissä terveyteen liittyviä näkökohtia
T2 Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa	Tunne- ja vuorovaikutustaidot Ristiriitojen ja ongelmatilanteiden rakentava käsittely	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä perustunteet Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen
T3 Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä.	Identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T4 Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa.	Yksilön velvoitteet ja vastuu yhteisössään, suvaitsevaisuus, välittäminen ja huolenpito	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutus-tilanteissa	Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta ja arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä terveydelle. Oppilas osaa nimetä ja kuvata yhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja tilanteita tuottaa niihin vastuullisia ratkaisuja.

Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T5 Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti.	Terveyteen liittyvistä tottumuksista: arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta, perushygienia, suun hygienia. Terveyden vaaratekijöistä: liikkumattomuus, passiivinen elämäntapa sekä ravitsemuksen, nukkumisen ja kiusaamisen ongelmat. Päihteet ja riippuvuus sekä käytön ehkäisy. Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä keskeiset ajankohtaiset tartuntataudit.	Terveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja terveyteen liittyvien käsitteiden käyttäminen	Oppilas pystyy nimeämään useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä Oppilas tietää terveyteen ja sairauteen liittyviä käsitteitä Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia itselle sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja, joilla jokainen voi vaikuttaa omaan terveyteensä.
T6 Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa.	Tartuntataudit ja niiden ehkäisy Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas tietää terveyteen liittyviä luotettavia tiedon lähteitä Oppilas osaa kuvata asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa
T7 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja	Uni, lepo, ravitsemus, liikunta, päihteet		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T8 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä	Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen	Oppilas tietää terveystottumuksiin vaikuttavia tekijöitä Oppilas tietää miten elämäntavat vaikuttavat terveyteen Oppilas osaa tunnistaa tiedon luotettavuuten liittyviä tekijöitä

Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T9 Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille	Kestävä elämäntapa, sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen Elinympäristön terveysvaikutuksista keskeisimmät terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinot, terveyspalvelut, kansalaistoiminta ja ympäristön terveysriskit. Terveyden edistämisestä kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys, kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus, ihmisoikeuksien kunnioittaminen Sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan eri näkökulmia kuten lapsuus, lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus ja pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata yhteisöjen merkitystä terveydelle. Oppilas osaa esitellä median yhteyksiä terveyteen.
T10 Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä.	Terveyspalvelut, kansalaistoiminta	Opiskelukyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen Tarkoituksenmukainen toiminta sairastumistilanteissa ja hakeutuminen terveyspalveluihin	Oppilas osaa laatia opiskelukykyä edistäviä suunnitelmia Oppilas tietää miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin
T11 Ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkityksiä itselle. Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista.	Kulttuurin terveyttä edistävä merkitys, kulttuurinen herkkyys Opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen	Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe vaikuttaa käsityksiin terveydestä. Oppilas tietää mitkä tekijät vaikuttavat oppimiseen
T12 Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä.	Ajankohtaiset terveysilmiöt Terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinojen tarkastelu tiedon luotettavuuden ja terveysvaikutusten perusteella		Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia toisille ja ympäristön terveydelle sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja miten terveyteen voidaan vaikuttaa lähiyhteisöissä.

8. luokka

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti.	Terveyden osa-alueet Elämänkulun, kasvun ja kehityksen yleiset tunnuspiirteet, monimuotoisuus ja henkilökohtaisuus	Terveyteen liittyvät käsitykset Oppilas pystyy kuvailemaan erityisesti nuoruuden kehitystä Seksuaalisen kehityksen vaiheet	Oppilas osaa kuvata terveys-käsitettä ja terveyden osa-alueita esimerkkien avulla Oppilas osaa antaa esimerkkejä murrosiän kehitykseen kuuluvista fyysisistä, psyykkisistä ja sosiaalisista muutoksista sekä ymmärtää kehitysprosessin yksilöllisyyden. Osaa kuvata seksuaalisen kehityksen vaiheita
T2 Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa.	Tunne- ja vuorovaikutustaidot Ristiriitojen, ongelmatilanteiden, stressin ja kriisien rakentava käsittely	Tunne- ja vuorovaikutustaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta. Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen.
T3 Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan, omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä.	Identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen Opiskelu- työ ja toimintakyky nuoruudessa		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T4 Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa.	Huolenpidon, perheen ja läheisten merkitys Ihmissuhteisiin ja perheeseen liittyvien arvojen ja normien pohdinta	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutus-tilanteissa	Oppilas osaa arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle. Oppilas osaa nimetä ja kuvata yhdessä toimimiseen ja vuorovaikutukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja tilanteita tuottaa niihin vastuullisia ratkaisuja.

Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T5 Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti.	Seksuaalisuus, seksuaaliterveyden eri osa-alueet ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuus Terveyden vaaratekijöistä kiusaaminen	Seksuaaliterveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja siihen liittyvien käsitteiden käyttäminen Kiusaamisen tunnistaminen	Tietää seksuaaliterveyden perusteita Osaa pohtia ja perustella vastuullista seksuaali-käyttäytymistä ja tietää raskauden ehkäisyn merkityksen ja menetelmiä. Osaa mainita eri rooleja kiusaamistilanteissa ja esittää rakentavia toimintamalleja kiusaamisen ehkäisyssä
T6 Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa.	Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen. Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen Liikenneturvallisuus ja -käyttäytyminen, vaaratilanteet ja onnettomuudet	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää luotettavaa tietoa erilaisista lähteistä Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa ja, miten eri vaara- ja onnettomuustilanteissa toimitaan ja annetaan ensiapua.
T7 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja	Henkilökohtainen turvaverkko Median ja internetin turvallinen käyttö Liikennekäyttäytyminen		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T8 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä	Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen	Oppilas osaa eritellä terveystottumusten omaksumiseen vaikuttavia tekijöitä Oppilas osaa kuvata esimerkein elämäntapoihin liityvien valintojen seuraksia Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta

Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T9 Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille.	Kestävä elämäntapa, sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen Elinympäristön terveysvaikutukset: keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja, terveyspalvelut, kansalaistoiminta ja ympäristön terveysriskit. Terveyden edistäminen: kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys, kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus, ihmisoikeuksien kunnioittaminen Sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan eri näkökulmia kuten lapsuus, lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus ja pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata yhteisöjen merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille. Oppilas osaa esitellä yhteisöjen ja median yhteyksiä terveyteen.
T11 Ohjata oppilasta ymmärtämään ja arvioimaan perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä sekä tunnistamaan niiden merkitystä itselle.	Perheen ja läheisten vaikutus yksilön terveyskäsityksiin Kulttuurin terveyttä edistävä merkitys, kulttuurinen herkkyys	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimista edistävien tekijöiden hahmottaminen	Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe ja lähiyhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä.
T12 Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa, omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä.	Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja Kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus sekä ihmisoikeuksien kunnioittaminen	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen	Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luottavuutta ja merkitystä Oppilas osaa eritellä elämäntapojen seurauksia toisille sekä esitellä esimerkein keinoja ja tapoja miten terveyteen voidaan vaikuttaa lähiyhteisössä.

9. luokka

Tavoitealue: Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T1 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden laaja-alaisuutta, terveyden edistämistä sekä elämänkulkua, kasvua ja kehitystä voimavaralähtöisesti.	Terveyden osa-alueet Elämänkulun, kasvun ja kehityksen yleiset tunnuspiirteet, monimuotoisuus ja henkilökohtaisuus	Terveyteen liittyvät käsitykset Oppilas pystyy kuvailemaan erityisesti nuoruuden kehitystä ja sen erityispiirteitä	Oppilas osaa kuvata terveyden osa-alueet ja kuvata mitä terveyden edistämisellä tarkoitetaan Oppilas pystyy esittelemään elämänkulun eri vaiheita, erityisesti nuoruuden kehitystä ja kuvaamaan esimerkkien avulla terveyden, kasvun ja kehityksen merkitystä elämän voimavarana
T2 Ohjata oppilasta kehittämään valmiuksiaan tunne- ja vuorovaikutustaidoissa ja kykyä toimia erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa.	Vuorovaikutustilanteissa toimiminen, tunteiden ilmaisu ja niiden säätely Ristiriitojen, ongelmatilanteiden, stressin ja kriisien rakentava käsittely	Vuorovaikutus- ja tunnetaitojen sekä käyttäytymisen säätelyn analysointi	Oppilas osaa nimetä useita tunteita sekä osaa antaa esimerkkejä tunteiden ja käyttäytymisen välisestä vuorovaikutuksesta sekä käyttäytymisen säätelystä. Oppilas pystyy tuottamaan ratkaisuja ristiriitatilanteiden selvittämiseen sekä esitellä keinoja stressin ja kriisien käsittelyyn.
T3 Ohjata oppilasta kehittämään itsetuntemustaan,omien arvojen ja asenteiden sekä kehon ja mielen viestien tunnistamista ja tunnistamaan ja säätelemään käyttäytymistään, oppimistaan ja opiskeluaan tukevia tekijöitä.	Identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen Mielen hyvinvointi ja itsensä arvostaminen Opiskelu- työ ja toimintakyky nuoruudessa		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T4 Ohjata oppilasta pohtimaan yksilöllisyyteen, yhteisöllisyyteen ja yhdenvertaisuuteen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta sekä tukea oppilaan valmiuksia luoda vastuullisia ratkaisuja ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa.	Huolenpidon, perheen ja läheisten merkitys Ihmissuhteisiin ja perheeseen liittyvien arvojen ja normien pohdinta	Terveydellisen kehityksen analysointi ja toiminta vuorovaikutustilanteissa	Oppilas osaa eritellä esimerkkien avulla yksilölliseen kehitykseen liittyviä kysymyksiä terveyden näkökulmasta ja arvioida sosiaalisten suhteiden merkitystä mielen hyvinvoinnille ja terveydelle.

Tavoitealue: Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T5 Ohjata oppilasta syventämään ymmärrystään fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta terveydestä ja niitä vahvistavista ja vaarantavista tekijöistä ja mekanismeista sekä tukea oppilaan valmiuksia käyttää näihin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti.	Terveyden voimavaroista mielenterveys, hyvinvointia tukevat ympäristöt ja yhteisöt sekä mielekäs vapaa-ajan toiminta Terveyden vaaratekijöistä liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ongelmat ja stressi. Nuoren mielen pahoinvointi Päihde- ja vaikuteaineiden kuten tupakan, nuuskan, alkoholin, liuottimien ja huumeiden käyttöön liittyvä riippuvuus sekä terveyshaitat ihmiselle ja yhteiskunnalle Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä kansantaudit	Päihteiden käyttöön ja kansanterveyteen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen ja niihin liityvien käsitteiden käyttäminen Ravitsemukseen ja siihen liittyvien ongelmien käsitteiden käyttäminen	Oppilas pystyy nimeämää useita terveyttä tukevia ja vaarantavia tekijöitä sekä kuvaamaan pääpiirteissään näiden välisiä yhteyksiä ja syy- ja seuraussuhteita. Oppilas osaa käyttää keskeisiä ravitsemukseen ja mielen hyvinvointiin liittyviä käsitteitä asianmukaisesti Osaa kuvata ja pohtia eri päihdeaineiden käyttöön liittyvää riippuvuutta ja terveysriskejä sekä käytön seurauksia ja antaa perustellen esimerkkejä niiden käytön ehkäisystä. Tunnistaa Suomen tavallisimmat kansantaudit ja niiden riskitekijät sekä osaa pohtia kansantautien merkitystä suomalaisessa yhteiskunnassa
T6 Tukea oppilaan kehittymistä terveyteen ja sairauteen liittyvän tiedon hankkijana ja käyttäjänä sekä edistää valmiuksia toimia tarkoituksenmukaisesti terveyteen, turvallisuuteen ja sairauksiin liittyvissä tilanteissa.	Itsehoito sekä tuen ja avun hakeminen Turvallisuustaidot ja -valmiudet, ensiaputaidot sekä tuen ja avun hakeminen	Terveyteen, turvallisuuteen ja sairauteen liittyvien tietojen ja taitojen soveltaminen	Oppilas osaa hakea terveyteen liittyvää luotettavaa tietoa erilaisista lähteistä Oppilas osaa kuvata esimerkein tai esittää asianmukaisia toimintamalleja itsehoidossa ja avun hakemisessa ja terveyttä sekä turvallisuutta vaarantavissa tilanteissa
T7 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan omia terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tottumuksiaan, valintojaan ja niiden perusteluja sekä rohkaista oppilasta pohtimaan oman terveyden kannalta merkityksellisiä voimavaroja	Terveystottumuksista ravitsemus ja liikunta Mielen hyvinvoinnin tukemisen keinot		Ei käytetä arvosanan muodostumisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T8 Ohjata oppilasta tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyviä ilmiöitä, niihin liittyviä arvoja ja normeja sekä arvioimaan tiedon luotettavuutta ja merkitystä	Tarkastellaan ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta	Terveyteen ja sairauteen liittyvien ilmiöiden tarkastelu ja terveyteen liittyvän tiedon luotettavuuden arvioiminen	Oppilas osaa eritellä terveystottumusten omaksumiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa selittää terveystottumuksiin liittyvien ilmiöiden muodostumista. Oppilas osaa kuvata elämäntapoihin liittyviä eettisiä kysymyksiä ja esimerkkejä käyttäen arvioida elämäntapoihin liittyvien valintojen seurauksia. Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta usean tiedon luotettavuuden kuvaavan tekijän pohjalta.

Tavoitealue: Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Arvosanan kahdeksan osaaminen
T9 Ohjata oppilasta ymmärtämään ympäristön, yhteisöjen, kulttuurin ja tieto- ja viestintäteknologian merkitystä terveydelle ja hyvinvoinnille.	Kestävä elämäntapa, sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen Elinympäristön terveysvaikutukset: keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja, terveyspalvelut, kansalaistoiminta ja ympäristön terveysriskit. Terveyden edistäminen: kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys, kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus, ihmisoikeuksien kunnioittaminen Sisältöjä käsiteltäessä huomioidaan eri näkökulmia kuten lapsuus, lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus ja pitkäaikaissairaus.	Ympäristön terveysvaikutusten hahmottaminen	Oppilas osaa kuvata elinympäristön aiheuttamia keskeisiä suoria ja epäsuoria vaikutuksia terveyteen. Oppilas osaa eritellä yhteisöjen, kulttuurin, median sekä tieto- ja viestintäteknologian yhteyksiä terveyteen.
T10 Ohjata oppilasta luomaan perustaa opiskelu-, toiminta- ja työkyvylle ja sen ylläpitämiselle sekä kuvaamaan terveyspalvelujen asianmukaista käyttöä.	Opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa Terveyspalvelut, kansalaistoiminta	Työkyvyn edistämisen keinojen hahmottaminen	Oppilas osaa laatia opiskelu-, toiminta- ja työkykyä edistäviä suunnitelmia. Oppilas osaa kuvata miten hakeutua oman koulun ja kunnan terveyspalveluihin ja antaa useampia esimerkkejä siitä, miten niitä voi hyödyntää tarkoituksenmukaisesti eri tilanteissa.
T11 Ohjata oppilasta ymmärtämään perheen ja omaan elämänpiiriin kuuluvien ihmisten ja yhteisöjen edustamia terveyskäsityksiä, tunnistamaan niiden merkitystä itselle. Ohjata oppilasta muodostamaan kuvaa itselle sopivista oppimisen keinoista.	Terveyskäsitykset Oppimista tukevat tekijät	Terveyskäsitysten arviointi sekä oppimistä edistävien tekijöiden hahmottaminen	Oppilas osaa pohtia esimerkein sitä, miten perhe, lähiyhteisöt ja muut sosiaaliset yhteisöt vaikuttavat käsityksiin terveydestä. Oppilas osaa esimerkein eritellä omaa oppimistaan tukevia tekijöitä.
T12 Tukea oppilaan valmiuksia arvioida kriittisesti terveyteen ja sairauteen liittyvää viestintää sekä eritellä yksilön oikeuksia, vastuita ja vaikuttamiskeinoja terveyttä ja turvallisuutta koskevissa asioissa omassa oppimisympäristössä ja lähiyhteisöissä.	Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja	Terveyteen liittyvän viestinnän arviointi sekä terveyteen ja turvallisuuteen vaikuttavien keinojen tunteminen	Oppilas osaa arvioida terveyteen liittyvän viestinnän luotettavuutta ja merkitystä sekä perustella terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä käsityksiä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki terveystiedossa vuosiluokilla 7-9

Monet terveystiedon aihepiirit koskettavat oppilaiden kehitysvaihetta, yksilöllisiä kokemuksia ja elämäntilannetta. Opetuksessa ja työtapojen valinnassa otetaan huomioon oppilaiden kehitykseen, elämäntilanteeseen ja kulttuuriin liittyvät erityistarpeet. Oppilaita ohjataan ymmärtämään ja kunnioittamaan jokaisen oikeutta yksityisyyteen ja koskemattomuuteen itseään koskevissa terveyteen ja sairauteen liittyvissä kysymyksissä.

Opetus suunnitellaan siten, että se mahdollistaa yhteistyön eri oppiaineiden, kouluterveydenhuollon ja muun oppilashuollon kanssa ja tarjoaa mahdollisuuksia harjoitella ja soveltaa terveysosaamiseen eri osa-alueita osana yhteisöllistä oppilashuoltoa ja koulun toimintakulttuuria. Yhteistyöllä varmistetaan myös oppilaan tarvitsema henkilökohtainen tuki oppimiseen ja elämäntilanteeseen liittyvissä kysymyksissä.

Oppilaan oppimisen arviointi terveystiedossa vuosiluokilla 7-9

Terveystiedon arvioinnin kohteena on terveysosaamisen eri osa-alueiden arviointi. Arvioinnin ja palautteen tehtävänä on tukea oppimista ja kannustaa oppilaita kehittämään terveysosaamistaan sekä soveltamaan sitä arjessa. Oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti (yksilötehtävät, pari- ja ryhmätehtävät, terveyteen littyvät tiedolliset ja taidolliset tehtävät, pohdinta- ja perustelutaidot keskusteluissa sekä kirjallisissa töissä), opetuksen eri vaiheissa ja osaamisalueen ominaispiirteet huomioon ottaen. Oppimisen tukena käytetään myös itsearviointia ja vertaispalautetta oppimisen eri vaiheissa. Terveystiedossa on erityisen tärkeätä huolehtia siitä, että arviointi ei kohdistu oppilaan arvoihin, asenteisiin, terveyskäyttäytymiseen, sosiaalisuuteen, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Eettistä pohdintaa ja itsetuntemusta koskevissa tavoitteissa kiinnitetään huomiota siihen, miten oppilas pohtii ja perustelee käsiteltävää aihetta terveyden näkökulmasta, tiedonalan käsitteitä ja erilaisia lähteitä käyttäen.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona terveystiedon opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut terveystiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso terveystiedon valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen terveystiedossa kehittyy oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.