Oppiaineen tehtävä

Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla). Lisäksi Laukaassa käsityöopetus on oppilas- ja ajattelukeskeinen oppiaine. Oppilaskeskeisyys näkyy oppilaan mahdollisuutena valita käsityötyötapojen painopistealue 4. luokan keväällä ja ajattelukeskeisyydellä tarkoitetaan tutkivaa ja kokeilevaa käsityöopetusta.

Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6

Laukaan kunnan käsityöopetuksessa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman tavoitteita vuosiluokilla 3-6. Käsityöopetuksen sisällöt on suunniteltu Laukaan paikallisuutta hyödyntäen ja samalla huomioiden kunnan erilaiset rakenteelliset oppimisympäristöt sekä opetusryhmät. Opetusryhmässä voi olla oppilaita eri vuosiluokilta tai integroituina erityisluokilta. Tämän vuoksi käsityöopetuksen sisällöt on kirjoitettu joustaviksi eikä vuosiluokkasidonnaisiksi. 4. luokan jälkeen valitaan painopistealue koskien käsityön työtapoja(tekninen/tekstiili). Huolimatta painopistealueiden valinnasta oppilas jatkaa kuitenkin tutustumista molempiin käsityömuotoihin.

Käsityöopetuksen sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-4
Käsityöopetuksen sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 5-6

Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Asianmukaiset ja turvalliset tilat, työvälineet, koneet, laitteet ja materiaalit muodostavat käsityön oppimista tukevan oppimisympäristön. Tieto- ja viestintätekniikka tarjoaa mahdollisuuden käyttää erilaisia oppimateriaaleja, oppimisalustoja, piirto-ohjelmia, digitaalisten kuvien muokkausta sekä piirrosten ja mallien tekemistä oman ilmaisun ja suunnittelun tukena. Opetuksessa käytetään teknisen työn ja tekstiilityön työtapoja. Osa töistä toteutetaan pari- ja ryhmätöinä.

Toiminnallista oppimista tuetaan tutkivan oppimisen projekteilla oppiainerajat ylittäen ja yhteistyössä ulkopuolisten asiantuntijoiden ja yhteisöjenkanssa. Kansalliseen ja kansainväliseen kulttuuriin ja kulttuuriperintöön tutustutaan esimerkiksi virtuaalisesti sekä museo-, näyttely- ja kirjastokäynneillä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 3-6

Oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä on ottaa huomioon oppilaiden erilaiset edellytykset ja tarpeet käsityön opiskeluun ja tehdään sen mukaisia eriytettyjä ratkaisuja esimerkiksi käytettävien oppimisympäristöjen, työtapojen ja oppimistehtävien valinnassa. Oppilasta tuetaan kehittämään käsityöllisiä taitojaan joustavasti itselleen sopivalla tavalla ja kannustetaan nauttimaan tekemisestään.

Nivelvaihe
Oppilaan siirtyessä 6. luokalta 7. luokalle, on hän käsityöopetuksessa tutustunut paikallisessa opetussuunnitelmassa mainittuihin sisältöihin valtakunnallisten tavoitteiden mukaisesti. Kokeilevan ja tutkivan oppimisen ohella hän on dokumentoinnut kokonaisvaltaista käsityöprosessia tietotekniikkaa apuna käyttäen.