1.6 Sadan ja tuhannen ylitys
1.06 Ekotehtävä 1 – Sadan ylitys
1.06 Ekotehtävä 2 – Tuhannen ylitys
1.06 Treeni 1
1.06 Treeni 2
1.06 Tsemppi 1
1.06 Tsemppi 2
1.06 Jokeri
1.06 Kotiboksi 1
1.06 Kotiboksi 2
1.06 Tutkimustehtävä
1.06 Kimppatehtävä
Tehtävän voi tehdä opettajajohtoisesti koko luokka yhdessä omine pienryhmineen (2–3 oppilasta/ryhmä).
Tarvitaan: Kynä sekä 10 kpl lukusuoria (esim. opettajan leikkaamia paperilipareita, esim. A4 paperi suikaloituna vaakatasossa 10 suorakulmioon).
Vaihe 1: Lukujono 0–100
Vaihe 2: Lukujono 100–200
Vaihe 3: Lukujonot 200–300, 300–400, 400–500, 500–600, 600–700, 700–800, 800–900, 900–1 000
Vaihe 4: Lukujono 0–1000
Kysymyksiä loppuun (joko opettajajohtoisesti tai parin kanssa pohtien)
Tarvitaan: Kynä sekä 10 kpl lukusuoria (esim. opettajan leikkaamia paperilipareita, esim. A4 paperi suikaloituna vaakatasossa 10 suorakulmioon).
Vaihe 1: Lukujono 0–100
- Merkitkää ensimmäisen lukusuoran alkuun luku 0 ja loppuun luku 100. Kirjoittakaa näkyviin myös kymmenet ja viidet.
- Yksi oppilas kertoo jonkin luvun (esim. 32, 63, 79) lukusuoralta, toinen näyttää sen sormellaan/kirjoittaa oikeaan kohtaan ja kolmas oppilas tarkistaa. Käykää kierros läpi niin, että jokainen oppilas saa näyttää ainakin kolme lukua. Mikäli lukualue 0–100 onnistuu helposti, voitte siirtyä vaiheeseen 2.
Vaihe 2: Lukujono 100–200
- Tehkää toisesta lukujonolipareesta lukujono 100–200: Merkitkää jonon alkuun 100 ja loppuun 200. Jatkakaa vuorotellen lukujen kertomista (esim. 110, 112, 156) ja näyttämistä samaan tapaan kuin lukujonon 0–100 kohdalla.
Vaihe 3: Lukujonot 200–300, 300–400, 400–500, 500–600, 600–700, 700–800, 800–900, 900–1 000
- Tehkää sama harjoitus yksitellen kaikille lopuille lukujonoille aloittaen järjestyksessä jonosta 200–300. Edetkää lukujonoon 900–1 000 asti.
- Lukujonot 0–100 ja 100–200 voivat olla mallina vieressä.
Vaihe 4: Lukujono 0–1000
- Kun kaikki yksittäiset lukujonot ovat valmiina, järjestäkää ne lattialle peräkkäin niin, että muodostuu lukujono 0–1000. (Huomioikaa, että peräkkäiset lukujonot tulee asettaa hieman päällekkäin, etteivät tasasadat tule kahdesti!)
- Nyt harjoitelkaa lukujonon 0–1 000 lukujen kertomista ja osoittamista lukusuoralla.
- Jos haluatte, voitte esittää toisillenne myös sanallisia tehtäviä, kuten: ”Minun mummolani on 140 km päässä kotoani. Jos kotini on lukujonon alussa, missä on mummolani? Jos jatkamme matkaa mummolan ohi vielä 50 km, olemme Turussa. Missä kohdassa lukusuoraa on Turku?”
- Pelatkaa lukujonoa 0–1000 vähintään kaksi kierrosta niin, että jokaisella kierroksella jokainen saa näyttää kolme lukua.
Kysymyksiä loppuun (joko opettajajohtoisesti tai parin kanssa pohtien)
- Mitä yhteistä löysitte lukujonoista? Miten lukujono toistaa itseään?
- Mikä on lukujen 0 ja 10 puolivälissä? Entä lukujen 0 ja 100, 100 ja 200, 300 ja 400, 0 ja 1000?
- Mikä luku on ennen lukua 100, 200, 300, 400 jne.?
- Mikä luku tulee luvun 9 jälkeen? Entä 19, 29, 99, 109, 190 tai 199 jälkeen?
- Miten aina löysitte tietyn luvun?
1.06 Kimppatehtävän palautuskansio
Palauttakaa vastauksenne tähän.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
1.06 Selosta omin sanoin
Tee ikioma tehtävä jaettavaksi muille luokan oppilaille tai opettajalle. Tehtävässä tulisi tarvita sivulla käsiteltäviä lasku- ja ongelmanratkaisutaitoja.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
1.06 Ompputehtävä
Tee ikioma tehtävä jaettavaksi muille luokan oppilaille tai opettajalle. Tehtävässä tulisi tarvita sivulla käsiteltäviä lasku- ja ongelmanratkaisutaitoja.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.