1.8. astuivat voimaan uudet lait, jotka vaikuttavat oppilaiden oppimisen tukeen myös perusasteella. Seuraavassa lyhyesti tietoa lakiuudistuksesta.

Muutoksen keskeisiä tavoitteita ovat tuen säännöllisyys, joustavuus sekä jatkuva tuen riittävyyden arviointi. Oppilaan oppimisen etenemistä arvioidaan ja tukea vähennetään tai lisätään tarvittaessa. Oppilaan on mahdollista saada lukuvuoden aikana monenlaista tukea. Syksy –25 käynnistettiin niillä tukitoimilla, jotka suunniteltiin viime keväänä ja kirjattiin pedagogisiin asiakirjoihin. Tämä lukuvuosi on siirtymäaikaa monissa tuen asioissa ja viimeistään keväällä -26 tehdään tarvittaessa uusia päätöksiä tai päivitetään jo olemassa olevia. Erityisopettaja on huoltajaan yhteydessä, jos on tarpeen jo syksyllä tehdä oppilaskohtaisen tuen päätös. 

Kolmiportainen tuki (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) muuttui ryhmäkohtaiseksi ja oppilaskohtaiseksi tueksi. Oppilaskohtaisesta tuesta tehdään hallintopäätös. Keskeisenä ajatuksena muutoksessa on, että yleisopetuksen ryhmälle kohdistetaan riittävästi ryhmäkohtaisia tukitoimia ja näiden toimien myötä oppilaan koulunkäyntiä sekä oppimista tuetaan omassa ryhmässä. Tästä hyötyy paitsi koko ryhmä, niin erityisesti sellaiset oppilaat, joiden kouluarki on syystä tai toisesta haastavampaa. Ryhmäkohtaisia tukitoimia ovat esimerkiksi samanaikaisopetus (luokassa useampi opettaja), selkeät struktuurit, konkreettiset apuvälineet, eriyttäminen sekä joustava ryhmittely. Tällaiset toimet ovat oppimisen edellytyksiä tukevia oppimisjärjestelyjä. 

Jos ryhmäkohtaisilla tukitoimilla ei oppilasta pystytä riittävästi auttamaan, niin on tarpeen siirtyä oppilaskohtaiseen tukeen. Tämä tarkoittaa käytännössä esimerkiksi tilannetta, jossa oppilas tarvitsee oppiaineen tunneilla erityisopettajan tukea ja pienryhmäopetusta yli puolet oppiaineen tuntimäärästä. Myös läpi lukuvuoden jatkuva säännöllisesti annettava tuki voi olla merkki oppilaskohtaisen tuen tarpeesta. Oppilaskohtaista tukea voidaan antaa muissakin kuin oppimisen haasteissa. Ryhmäkohtaista ja oppilaskohtaista tukea on mahdollista toteuttaa samanaikaisesti. Hallintopäätöstä (oppilaskohtainen tuki) varten täytetään tuen arviointi- ja suunnittelulomake, tehdään yhteistyötä esim. oppilashuoltohenkilöstön kanssa sekä kuullaan huoltajia. Ryhmäkohtaisesta tuesta ei laadita pedagogisia asiakirjoja, mutta annettu tuki kirjataan jatkossa Wilmaan. (Kaikki tarvittavat lomakkeet eivät ole vielä opettajilla käytössä.) 

Ensisijaisia ryhmäkohtaisia tukimuotoja ovat edelleen tukiopetus, erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä sekä erilaiset muut pedagogiset ratkaisut. Uutena ryhmäkohtaisena tukena on opetuskielen tukiopetus, jonka tarkoituksena on vahvistaa esimerkiksi käsitteiden hallintaa ja kehittää näin mahdollisuuksia oppia oppiaineen sisältöjä paremmin. Viimesijaiset tukitoimet, kuten oppiaineen oppimäärän rajaaminen tai oppiaineesta vapauttaminen, otetaan käyttöön vain, jos muut tukitoimet eivät ole olleet riittäviä. Erityisluokkamahdollisuus on myös edelleen olemassa.  

Oppimisen edellytyksistä puhuttaessa esiin nostetaan usein ryhmäkoko. Meillä Keskuskoulussa opetusryhmät ovat pieniä. Nyt kouluille kohdennettiin lisätukea 0,122 tuntia/oppilas. Tällä lisätuella Keskuskouluun saatiin 41 opetustuntia lisää. Jo olemassa olleiden tuntien ja tämän lisätuen turvin koulussamme ryhmäkohtaista tukea antavat luokan- ja aineenopettajien rinnalla erityisopettajat sekä resurssiopettajat. Koulunkäynninohjaajien tuki on myös merkittävä ja olennainen osa oppilaan tukitoimissa. Kaikilla luokka-asteilla on Keskuskoulussa oma koulunkäynninohjaaja. Tämän lisäksi jokaisessa erityisluokassa on ohjaaja.