8.2 Paikallisesti päätettävät asiat
8.2 Paikallisesti päätettävät asiat
Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten ja keiden kanssa opiskelijoita ohjataan aloittamaan alkuvaiheen opiskelu (tarvittava yhteistyö, työnjako ja vastuut)
- mikä on alkuvaiheen tehtävä (perusteiden kuvausta voidaan käyttää sellaisenaan)
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet alkuvaiheessa (perusteiden kuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) ja niiden mahdolliset paikalliset painotukset sekä miten opiskelijoiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan alkuvaiheessa
- mikä on perusopetuksen alkuvaiheen opetustarjonta
- yhteisinä opetettavat oppiaineet ja niiden oppimäärät sekä kurssien nimet ja koodit
- valinnaisina opetettavat oppiaineet ja niiden oppimäärät sekä kurssien nimet ja koodit
- mahdolliset muut aineet ja aihealueet
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet, keskeiset sisällöt kursseittain eriteltyinä sekä opiskelijan oppimisen arvioinnin käytänteet alkuvaiheessa
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen ja tukeen liittyvät mahdolliset erityispiirteet alkuvaiheessa
- hankintamenettely, mikäli aikuisten perusopetuksen järjestäjä hankkii lukutaitovaiheen opetuksen muulta opetuksen tai koulutuksen järjestäjältä.
8.2 Paikallisesti päätettävät asiat
Opiskelijoita ohjataan aloittamaan alkuvaiheen opiskelu yhteistyönä ryhmän- ja opinto-ohjaajien sekä muun henkilöstön kanssa
Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen tehtävänä on varmistaa, että opiskelijalla on perustiedot ja - taidot sekä olennaiset opiskelu- ja tiedonhankintataidot, jotta hän pystyy opiskelemaan aikuisten perusopetuksen päättövaiheessa tai muussa koulutuksessa. Alkuvaiheen opetuksessa kiinnitetään huomiota erityisesti opiskelijan taitoihin opetuskielessä sekä valmiuksiin toimia arjessa ja suomalaisessa yhteiskunnassa. Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen keskeisenä tehtävänä on myös antaa opiskelijalle mahdollisuus täydentää yleissivistystään. Yhteiskunnallisena tehtävänä alkuvaiheen koulutuksella on syrjäytymisen ehkäisy.
Laaja-alaisen osaamisen keskeiset tavoitteet ja niiden paikalliset painotukset määräytyvät luvun 3.4 mukaisesti .
Opiskelijoiden laaja-alaista kehittymistä tuetaan jatkuvalla kehittämisellä ja seurannalla, päämääränä yhä laadukkaampi aikuisten perusopetus.
Kunkin oppiaineen tavoitteissa ja sisällöissä noudatetaan opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Arviointi kohdistuu oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamiseen kurssikohtaisia tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä painottaen. Oppimisprosessin aikana annettu arviointi ja palaute tukevat opiskelijaa kehittämään ja tiedostamaan osaamistaan. Kurssin arvosanan antaminen perustuu monipuoliseen näyttöön ja opiskelijan käsitteellisten ja menetelmällisten tietojen ja taitojen havainnointiin.
Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen tehtävänä on varmistaa, että opiskelijalla on perustiedot ja - taidot sekä olennaiset opiskelu- ja tiedonhankintataidot, jotta hän pystyy opiskelemaan aikuisten perusopetuksen päättövaiheessa tai muussa koulutuksessa. Alkuvaiheen opetuksessa kiinnitetään huomiota erityisesti opiskelijan taitoihin opetuskielessä sekä valmiuksiin toimia arjessa ja suomalaisessa yhteiskunnassa. Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen keskeisenä tehtävänä on myös antaa opiskelijalle mahdollisuus täydentää yleissivistystään. Yhteiskunnallisena tehtävänä alkuvaiheen koulutuksella on syrjäytymisen ehkäisy.
Laaja-alaisen osaamisen keskeiset tavoitteet ja niiden paikalliset painotukset määräytyvät luvun 3.4 mukaisesti .
Opiskelijoiden laaja-alaista kehittymistä tuetaan jatkuvalla kehittämisellä ja seurannalla, päämääränä yhä laadukkaampi aikuisten perusopetus.
Kunkin oppiaineen tavoitteissa ja sisällöissä noudatetaan opetussuunnitelman mukaisia tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä. Arviointi kohdistuu oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamiseen kurssikohtaisia tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä painottaen. Oppimisprosessin aikana annettu arviointi ja palaute tukevat opiskelijaa kehittämään ja tiedostamaan osaamistaan. Kurssin arvosanan antaminen perustuu monipuoliseen näyttöön ja opiskelijan käsitteellisten ja menetelmällisten tietojen ja taitojen havainnointiin.
AIKUISTEN PERUSOPETUKSEN TUNTIJAKO Alkuvaihe
Alkuvaihe
Oppiaine |
Pakolliset kurssit |
Tarjottavat valinnaiset kurssit |
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus |
17 |
2 |
Englanti
|
4 |
2 |
Matematiikka
|
5 |
2 |
Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus |
3 |
1 |
Ympäristö- ja luonnontieto |
2 |
1 |
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot |
2 |
4 |
Terveystieto
|
1 |
1 |
Liikunta
|
- |
2 |
Tieto- ja viestintä- tekniikka |
- |
1 |
Yhteensä vähintään 38 kurssia.
AIKUISTEN PERUSOPETUKSEN TUNTIJAKO Lukutaitovaihe
Lukutaitovaihe
Oppiaine |
Pakolliset kurssit |
Tarjottavat valinnaiset kurssit |
Äidinkieli ja kirjallisuus |
15 |
|
Matematiikka
|
3 |
1 |
Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus |
2 |
1 |
Ympäristö- ja luonnontieto |
1 |
1 |
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot |
2 |
1 |
Liikunta
|
- |
2 |
Tieto- ja viestintä- tekniikka |
- |
1 |
Yhteensä vähintään 27 kurssia.