Valmistavassa opetuksen työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnassa otetaan huomioon havainnollisuus, oppilaan ohjaaminen itsenäiseen tiedonhankintaan ja arviointiin sekä oppi­laan ongelmaratkaisukyvyn kehittäminen. Opetus on kaikissa oppiaineissa kielitietoista. Jo­kainen opettaja ja oppilaiden tukena oleva aikuinen ymmärtää olevansa samalla myös suo­men kielen käsitteiden avaaja ja havainnollistaja.

Opetuksessa käytetään hyväksi koulun ulkopuolisia oppimisympäristöjä, kuten kaupunkiym­päristöä, kirjastoa, kulttuuritarjontaa ja luontoa. Valmistavan opetuksen oppilaat osallistuvat koulun yhteisiin tapahtumiin ja tilaisuuksiin sekä samoihin vierailuihin ja tapahtumiin kuin muut koulun oppilaat. Erilaiset vierailukäynnit lisäävät oppilaan kotoutumista.

Perusopetukseen valmistavan opetuksen oppilaiden kanssa käytetään mahdollisuuksien mu­kaan digitaalisia oppimisympäristöjä. Digitaalisten taitojen oppiminen on tärkeää erityisesti op­pilaille, jotka siirtyvät valmistavasta opetuksesta perusopetuksen vuosiluokille 5–9. Digitaalisia oppimisympäristöjä voidaan hyödyntää myös esimerkiksi eriyttämisessä, kielen kääntämi­sessä ja selkokielisyyyden tukemisessa.