Mistä pystyvyyden ja hyvinvoinnin tunne opettajan työssä rakentuu? (tieteellinen ajattelu ja tieto)
- Pystyvyyden tunnetta auttaa osa-alueiden hallitseminen, ymmärtäminen ja kyky suunnitella opetusta. Ei pelkää epäonnistumisia, uskaltaa ottaa riskejä.
- Opettajien välinen yhteistyö sujuu hyvin, tiimiopettajuus onnistuu tarvittaessa, ajatus opettajien tiimistä, tukiverkko löytyy myös koulun sisältä. 
- Työn ja vapaa-ajan erottaminen tärkeää, työn selkeä rajaaminen, omien rajojen muistaminen, työ ei ole koko elämä. 

Millaisia keinoja opettajalla on vaikuttaa omaan hyvinvointiinsa (yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan tasolla)? Miten käsitellä hankalia tunteita? (osaaminen ja asiantuntijuus)
- Psykososiaalisen kuormituksen purkaminen ja kyky kestää sosiaalista painetta.
- Kritiikin vastaanottamisen harjoittelu. Vertaispalautteen vastaanottamisen ja antamisen harjoittelu on jo opintojen aikana tärkeää. 
- Riittämättömyyden tunne, agressiot, viha, tulee käsitellä tarvittaessa ammattiavun tuella.
- huonona päivänä kannattaa ilmaista oma olotila oppilaille, jotta he voivat suhtautua opettajan olotilaan paremmin. 
- Omia tunteita ei kannata kieltää vaan pyrkiä sanoittamaan tilannetta oppilaille. 
- usein hyvä riittää, aina ei tarvitse ylisuorittaa.

Millaisia työkaluja opettajankoulutus ja täydennyskoulutus tarjoaa pystyvyyden ja hyvinvoinnin näkökulmasta? (oppiminen ja ohjaus)
- tulevaisuuden muutokset aiheuttavat stressiä tulevista työmahdollisuuksista, hyvinvointi
- pysymmekkö samalla tasolla nuorempien opettajien kanssa, pystyvyys
- opetusharjoittelu alkaa jo heti opintojen alusta, vahvuuksien löytäminen, pystyvyyden tunne kasvaa
- opettajan työn ja koulupäivän rakenne, tauot, työaika yms.

Miten kouluyhteisössä voidaan tukea opettajan pystyvyyttä ja hyvinvointia? Miten työuran alussa opettajan pystyvyyden tunnetta voidaan tukea koulun toimintakulttuurin näkökulmasta? (vuorovaikutus ja yhteistyö) 
- Yhteistyö esim. erityisopettajan kanssa
- Työyhteisön merkitys on suuri hyvinvoinnin rakentamisessa, positiivinen ilmapiiri ja yhteistyöhön kykenevät työkaverit. 
- mentorointia vanhemmilta opettajilta nuoremmille, aikaa kohdata, avoin keskusteluilmapiiri, luottamuksen rakentaminen.
- työelämään pääsyssä tulisi yhdistää sekä uutta tietoa opinnoista että muita tapoja toimia, jatkumo
- kriittinen keskustelu käytännöistä yms. sallittua ja toivottavaa
- ei seläntakana puhumisen kulttuuria

Miten yhteiskunnassa tehdyt koulutuspoliittiset päätökset vaikuttavat opettajan työhön ja miten opettaja voi vaikuttaa koulutuspoliittisiin päätöksiin? (kasvatus, yhteiskunta ja muutos)
- resursseja lisää
- luokanopettajaopiskelijoille myös erityisopettajaopintoja
- ammatin muutoksissa kiinni pysyminen