6.1. Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Kyyjärven kunnan OPS-sisältö

Kyyjärven arviointikulttuurin lähtökohtana on kouluyhteisön yhteinen näkemys arvioinnin merkityksestä ja tehtävästä eri toimijoiden (oppilaat, opettajat, huoltajat) kanssa. Arviointikäytänteet tehdään tutuksi ja yhteneväiseksi peruskoulussa.

Arviointikulttuurin keskeiset periaatteet:

1) Oppimista edistävä palaute on kannustavaa, rohkaisevaa, jatkuvaa ja vuorovaikutteista.

2) Oppimisen/osaamisen edistymisen arviointi on tavoitteista johdettua, perustuu monipuoliseen näyttöihin ja havaintoihin, mikä auttaa oppilasta huomaamaan taitojen kehittymistä.

3) Osaamisen kokoava arviointi (arvostelu) on kriteeriperusteista taitotasoon perustuvaa, sanallista tai numeerista arviointia.

4) Opettajan tehtävänä on
•huolehtia, että arvioinnin eri tehtävät ja niistä annettava erilainen palaute ovat selviä ja ymmärrettäviä sekä oppilaille että huoltajille
•toimia oppilaan oppimisen ja sen arvioinnin ohjaajana
•arvioida omaa toimintaansa suhteessa oppilaille asetettujen tavoitteiden toteutumisessa.

5) Rehtorin tehtävänä on
•ohjata, mahdollistaa ja arvioida hyvän arviointikulttuurin toteutumista

 

Opetussuunnitelman perusteet 6.1.

6.1. Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa

Perusopetuslain[130] ja ­asetuksen[131] mukaan perusopetuksen oppilaan arvioinnilla on kaksi toisiaan tukevaa tehtävää. Arvioinnin tehtävänä on

  • ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaiden itsearvioinnin taitoja (formatiivinen arviointi).
  • määrittää, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineille asetetut tavoitteet (summatiivinen arviointi).

Perusopetuksessa arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen. Oppimista, osaamista ja työskentelyä arvioidaan oppiaineittain. Oppiaineen arviointi sisältää myös laaja-alaisen osaamisen ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien arvioinnin. Käyttäytyminen arvioidaan erikseen. Toiminta-alueiden mukaisesti opiskelevan oppilaan oppimista, osaamista ja työskentelyä arvioidaan toiminta-alueittain[132].

Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen, itsearvioinnin sekä vertaispalautteen antamisen ja vastaanottamisen taitojen kehittäminen toteutuvat formatiivisen arvioinnin avulla. Summatiivisesti arvioidaan sitä, miten oppilas on saavuttanut eri oppiaineille asetetut tavoitteet.

Arvioinnin tehtävien toteuttamisessa noudatetaan arvioinnin yleisiä periaatteita (luku 6.2). Kouluissa tulee olla yhtenäiset arvioinnin periaatteet ja käytännöt, jotka ilmenevät koulun arviointikulttuurissa, joka on osa toimintakulttuuria. Opetuksen järjestäjä seuraa arvioinnin periaatteiden toteutumista kouluissa ja tukee yhtenäisen arviointikulttuurin kehittymistä.

 

[130] Perusopetuslaki 22 §

[131] Perusopetusasetus 10 §

[132] Perusopetuslaki 20 i §