Toimintakulttuuri on käytännön tulkinta lukion opetus- ja kasvatustehtävästä. Se tulee näkyväksi yhteisön kaikessa toiminnassa ja sen jäsenten tavassa kohdata toinen toisensa. Lukio on oma koulutusmuotonsa, ja jokaisella lukiolla on omanlaisensa toimintakulttuuri. Paikallisen opetussuunnitelman eri osat konkretisoituvat lukion toimintakulttuurissa. Toimintakulttuuri sisältää sekä tiedostettuja että tiedostamattomia tekijöitä, jotka heijastuvat oppilaitoksen toimintaan.

Toimintakulttuurin tulee tukea opiskelijan omaa aktiivisuutta ja yhteisöllistä toimintaa. Sen tulee edistää jokaisen opiskelijan mahdollisuuksia osallistua lukion opiskeluympäristön ja yhteisöllisen toimintakulttuurin kehittämiseen. Lukion opetussuunnitelman perusteissa korostetaan toimintakulttuuria, joka luo myönteistä asennetta, innostaa oppimiseen ja edistää kestävää tulevaisuutta. Toimintakulttuuria kehitetään yhdessä opiskelijoiden, huoltajien, lukion koko henkilöstön ja yhteistyökumppaneiden kanssa. Toimintakulttuurin kehittämisen ja arvioinnin periaatteet, erityiset koulutustehtävät sekä mahdolliset paikalliset painotukset kuvataan paikallisessa opetussuunnitelmassa.

Toimintakulttuurin kehittämisen lähtökohtana ovat seuraavat teemat.

Oppiva yhteisö

Lukio on oppiva yhteisö, joka edistää kaikkien jäsentensä oppimista ja haastaa tavoitteelliseen työskentelyyn. Yhteisön rakentuminen edellyttää, että jokainen osallistuu välittämisen ilmapiirin luomiseen. Yhteisöllistä ja yksilöllistä oppimista vahvistavia käytäntöjä kehitetään suunnitelmallisesti. Toiminta on opiskelijalähtöistä, ja se vahvistaa opiskelijan omaa kehitystä ja hyvinvointia sekä oppimista ja jaksamista. Myönteinen asenne oppimiseen luo perustaa tulevaisuuden taidoille ja myöhemmälle oppimiselle.

Oppiva yhteisö luo toimintatapoja vuorovaikutukselle niin oppilaitoksen sisällä kuin ympäröivän yhteiskunnan kanssa. Tämä edellyttää yhteistyötä huoltajien, muiden oppilaitosten ja koulutusasteiden, kulttuuri- ja tutkimuslaitosten, kansalaisjärjestöjen sekä työ- ja elinkeinoelämän toimijoiden kanssa. Digitalisaatio tuo mahdollisuuksia yhteisölliseen oppimiseen ja tiedon luomiseen sekä erilaisten opiskelu- ja tietoympäristöjen hyödyntämiseen. Opiskelijaa ohjataan toimimaan verkostoituneessa ja globalisoituneessa maailmassa.

On tärkeää, että jokainen Rauman Lyseon lukion opiskelija tuntee olevansa merkityksellinen osa kouluyhteisöämme. Siksi opintojen alkuvaihessa vahvistetaan jo ensimmäisen vuoden opiskelijoiden ryhmäytymistä. Olemme kokeilleet esimerkiksi koulun aloittamista ja opiskelua opetusryhmittäin. 

Lukiomme kannustaa yksilöllisen oppimispolun ja oman oppimistyylin löytämiseen. Jokaisen opiskelijan vahvuuksia ja erityisosaamista tuetaan lukiossamme. Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat otetaan huomioon kokonaisvaltaisesti ja laaja-alaisesti lukiomme toimintaympäristössä. 

Rauman Lyseon lukiossa opiskelijalla on mahdollisuus valita itseään kiinnostavia opintokokonaisuuksia. Lukiossamme käytetään monipuolisia opetustapoja ja kannustetaan yhdessäoppimiseen (esimerkiksi ryhmä- ja paritöihin). Lisäksi lisääntynyt digitalisaatio koetaan luontevana osana koulun opetustyötä. Viisaasti käytettynä teknologia tarjoaa paljon mahdollisuuksia.

Koulumme ilmapiirissä korostuu yhteisöllisyys ja vuorovaikutus eri toimijoiden kesken. Mahdollisuuksien mukaan koulumme järjestää teemapäiviä, tapahtumia ja opintomatkoja. Rauman Lyseon lukio tekee yhteistyötä myös koulun ulkopuolisten tahojen kanssa (esimerkiksi projektit ja eri alojen vierailijat). 

Osallisuus ja yhteisöllisyys

Osallisuus ja demokraattinen toiminta luovat perustaa opiskelijan kasvulle aktiiviseen kansalaisuuteen. Lukiossa edistetään jokaisen opiskelijan osallisuutta ja luodaan monipuolisia mahdollisuuksia osallistua opiskeluympäristön ja toimintakulttuurin kehittämiseen sekä opiskelijaan itseensä vaikuttavien päätösten valmisteluun. Opiskelijan osallisuudesta yhteisön toiminnan ja hyvinvoinnin rakentamisessa huolehditaan. Opiskelijaa rohkaistaan ilmaisemaan mielipiteensä, osallistumaan yhteisistä asioista päättämiseen sekä toimimaan vastuullisesti yhteisöissä ja yhteiskunnassa. Häntä kannustetaan aktiivisuuteen ja osallistumiseen muun muassa opiskelijakunnan ja tutortoiminnan avulla.

Opetuksessa hyödynnetään yhteistoiminnallisuutta ja tuetaan ryhmän sosiaalisten suhteiden muotoutumista. Yhteisöllisiin toimintatapoihin harjaannuttaminen esimerkiksi ryhmänohjauksen avulla korostuu lukio-opintojen alkuvaiheessa.

Rauman Lyseon lukiossa luodaan yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia koulun arjen katkaisevilla juhlapäivillä ja tapahtumilla. Tapahtumien suunnitteluun osallistuvat yhdessä opiskelijat ja opettajat. Opiskelijoiden tutustumista toisiinsa ja opettajiinsa pidetään tavoiteltavana asiana.

Haluamme kiinnittää erityistä huomiota siihen, että jokainen voi olla oma itsensä ja silti kokea kuuluvansa yhteisöön. Ihmisoikeuskasvatuksen perusperiaatteiden tulee näkyä myös koulun arjessa; tieto erilaisista näkemyksistä ja oman näkökulman suhteuttaminen kokonaisuuteen auttavat kohtaamaan muita.

Koulussamme on aktiivista tutortoimintaa ja sen merkitystä lisätään myös erityisen oppimisen tuen alueella. Vertaisoppimista hyödynnetään opiskelijoiden auttaessa toisiaan. Tämä vahvistaa myös tutoropiskelijan minäpystyvyyden tunnetta. Aktiivinen ja konkreettisesti osallistuva opiskelijakunta luo mielekkyyttä ja yhteisöllisyyttä. Erilaiset kyselyt ja osallistuminen ovat osa tätä aktiivisuutta.

Hyvinvointi ja kestävä tulevaisuus

Lukiokoulutus vahvistaa opiskelijan fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia sekä antaa valmiuksia niiden ylläpitämiselle elämän eri vaiheissa. Vaikutukset opiskelijan hyvinvointiin otetaan huomioon kaikessa lukion suunnittelu- ja kehittämistyössä, johon osallistetaan myös opiskelijat. Hyvinvoinnin näkökulmat ohjaavat kaikkea lukion toimintaa ja jokaisen työtä niin arkisissa kohtaamisissa kuin osana opetusta.

Liikunnallinen toimintakulttuuri lisää motivaatiota elämänmittaiseen liikunnallisuuteen ja luo rakenteita liikkumiseen lukion arjessa. Samalla se vähentää paikallaan oloa ja stressin kokemuksia sekä edistää oppimista. Riittävästä levosta huolehtiminen ja opiskelupäivän aikaiset tauot tukevat jaksamista ja palautumista. Ruokailu on osa opiskelijoiden hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria. Yhteisöllisyyttä, turvallista ilmapiiriä ja mielen hyvinvointia edistävät toimintatavat ovat osa jokaista koulupäivää. Opiskelijaa ohjataan tunnistamaan oma ainutlaatuisuutensa, luomaan ja ylläpitämään ihmissuhteita sekä arvostamaan itseään ja muita.

Opiskelijaa rohkaistaan toimimaan oikeudenmukaisen ja kestävän tulevaisuuden puolesta. Vastuullinen suhtautuminen ympäristöön heijastuu oppilaitoksen arjen valintoihin ja toimintatapoihin. Toimintatavat ja käytännöt tukevat opiskelijan ja yhteisön hyvinvointia sekä ilmapiirin kiireettömyyttä ja turvallisuutta. Yhteisön vuorovaikutuksessa korostuvat avoimuus, välittäminen ja keskinäinen arvostus. Nämä näkökulmat ulottuvat kaikkeen oppilaitoksen toimintaan ja ohjaavat jokaisen työskentelyä. Ohjaus ja opiskeluhuolto ovat oppilaitoksessa yhteinen tehtävä. Opiskelijalla on oikeus saada säännösten mukaista ohjausta ja tukea hänen yksilöllisyytensä ja erityistarpeensa huomioon ottaen.

Rauman Lyseon lukiossa edistetään kestävää elämäntapaa ja hyvän tulevaisuuden edellytyksiä sekä pyritään tarjoamaan yhdessä rakennuksessa hyvinvointia edistäviä peruspalveluita. Opiskelijoitamme rohkaistaan toimimaan oikeudenmukaisen ja kestävän tulevaisuuden puolesta. Koulumme henkilökunta antaa toiminnalle normit omalla käytöksellään. Vastuullinen suhtautuminen ympäristöön heijastuu tekemiimme valintoihin ja toimintatapoihin. Toimintatavat ja käytännöt tukevat opiskelijoidemme ja koko yhteisömme hyvinvointia sekä ilmapiirin kiireettömyyttä ja turvallisuutta. Koulumme arkea rytmittää päivittäinen hyvinvointitauko. Lukiomme opiskelijoiden ja henkilökunnan välisessä vuorovaikutuksessa korostuvat avoimuus, välittäminen ja keskinäinen arvostus. Nämä näkökulmat ulottuvat kaikkeen oppilaitoksemme toimintaamme ja ohjaavat jokaisen työskentelyä. Ohjaus ja opiskeluhuolto ovat oppilaitoksessamme kaikkien yhteinen tehtävä, johon koulumme panostaa erityisesti. Opiskelijoillamme on mahdollisuus saada säännösten mukaista ohjausta ja tukea ottaen huomioon heidän moninaisuutensa ja erityistarpeensa. Opiskelijoitamme kannustetaan terveyttä, hyvinvointia ja oppimista edistävään sekä liikunnalliseen elämäntapaan. Liikunnallisuus ja kulttuuri korostuvat monissa koulumme valtakunnallisissa ja kansainvälisissä hankkeissa. Rauman Lyseon lukio on ollut mukana Liikkuva opiskelu -hankkeessa (lv 2020-2021) , jonka avulla pyrimme nivomaan liikunnallisuutta osaksi lukiomme henkilökunnan ja opiskelijoiden toimintakulttuuria pysyvästi. 

Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus

Lukio edistää kaikessa toiminnassaan yhdenvertaisuutta ja sukupuolten tasa-arvoa. Yhteisön jäsenet tulevat kuulluiksi, kohdatuiksi ja kohdelluiksi samanarvoisina. Oikeudenmukaisuuden, turvallisuuden ja hyväksytyksi tulemisen kokemukset luovat luottamusta ja edistävät työrauhaa. Kiusaamista, häirintää, väkivaltaa, rasismia tai syrjintää ei hyväksytä, vaan niitä ennaltaehkäistään ja niihin puututaan.

Yhdenvertainen kohtelu edellyttää sekä perusoikeuksien ja osallistumisen mahdollisuuksien turvaamista kaikille että yksilöllisten tarpeiden huomioon ottamista ja arvostamista. Opetus on sukupuolitietoista ja jokaisen yksilöllisyyttä kunnioittavaa. Oppiva yhteisö rohkaisee opiskelijaa tunnistamaan omat arvonsa, asenteensa ja voimavaransa. Opiskelijaa ohjataan suhtautumaan eri oppiaineisiin ja valintoihin ilman sukupuoleen sidottuja roolimalleja sekä suuntautumaan tulevaisuuteensa ja omiin päämääriinsä avoimin mielin.

Rauman Lyseon lukiossa keskustelukulttuuri on avoin, ristiriitatilanteisiin pyritään puuttumaan sovittelevasti ja kaikkia osapuolia kuunnellen. Yhteisöllisyys nähdään hyvänä kasvualustana tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden kehittämiselle. Erilaisuus ei ole taakka, vaan rikkaus. Tarkempi kuvaus tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämisestä Rauman Lyseon lukiossa, on esitetty tämän opetussuunnitelman liitteenä olevassa Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmassa. 

Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus

Lukiossa arvostetaan kulttuurista ja kielellistä moninaisuutta. Eri kielet, uskonnot ja katsomukset elävät rinnakkain ja vuorovaikutuksessa keskenään. Oppiva yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä, kansallis- ja vähemmistökieliä sekä omaa ja ympäristön kulttuurista, kielellistä, uskonnollista ja katsomuksellista moninaisuutta. Yhteisössä ymmärretään kielten keskeinen merkitys oppimisessa ja vuorovaikutuksessa sekä identiteettien rakentumisessa ja yhteiskuntaan sosiaalistumisessa. Jokaisella oppiaineella on tapansa käyttää kieltä, oma käsitteistönsä ja omat tekstikäytäntönsä, jotka avaavat käsiteltäviin ilmiöihin eri näkökulmia. Kielitietoisessa lukiossa kehitetään opiskelijan monikielistä osaamista, joka koostuu tieteenalojen kielten, äidinkielten, niiden murteiden ja rekistereiden sekä muiden kielten eritasoisesta hallinnasta. Lukiossa jokainen opettaja on myös oppiaineensa tiedonalan kielen ja monilukutaidon opettaja.

Rauman Lyseon lukiossa kulttuurinen moninaisuus näkyy vierailevina vaihto-opiskelijoina, kansainvälisinä projekteina ja mahdollisina monikulttuurisuutta käsittelevinä teemapäivinä. Kulttuurinen moninaisuus näkyy tiettyjen opintojaksojen suuntaamisena maahanmuuttajille ja muille vieraskielisille. Lukiossa tarjotaan yhteisiä kohtaamisia ja vuorovaikutustilanteita oppituntien väleissä muun muassa pelien merkeissä. Tunneilla voidaan aktivoida oman kielen osaajia tuomaan esiin omia kokemuksiaan ja kieli- ja kulttuuritaustaansa. Kielten hyödyntäminen tunneilla voi myös näkyä erikielisten aineistojen monipuolisena käyttönä. Lukiossa kannustetaan muun muassa lukudiplomin tekemiseen, mikä syventää oman kielen hallintaa ja muiden maiden ja kulttuurien tuntemusta. Jos mahdollista tarjotaan suomenkielisiä opiskelijatutoreita vieraskielisille opiskelijoille.