Perusopetukseen valmistavassa opetuksessa hyödynnetään kokemuksellisia ja toiminnallisia
oppimisympäristöjä ja monipuolisia opetusmenetelmiä ja työtapoja. Monipuoliset oppimisympäristöt
tarjoavat oppilaalle mielekkäitä ja monipuolisia tilanteita käyttää kieltä eri
kommunikaatioympäristöissä. Erilaiset tilanteet kehittävät oppilaan kykyä toimia sekä itsenäisenä
yksilönä että yhteisön jäsenenä ja antavat valmiuksia elinikäiseen oppimiseen. Erilaiset
oppimisympäristöt tutustuttavat oppilasta myös suomalaiseen kulttuuriin ja edistävät hänen
kotoutumistaan lähiympäristöön sekä laajemmin suomalaiseen yhteiskuntaan.
Perusopetukseen valmistava opetus niveltyy osaksi perusopetusta tai esiopetusta ja koulussa tai
esiopetusyksikössä vallitsevaa toimintakulttuuria, mutta vaikuttaa myös muun koulun
toimintakulttuurin ja käytänteiden kehittämiseen. Oppilaat oppivat valmistavan opetuksen aikana
perusopetuksen työtapoja, jotka ovat monipuolisia, oppilasta aktivoivia ja eriyttäviä. Tavoitteena on,
että oppilaat pystyvät vähitellen myös itse asettamaan itselleen oppimistavoitteita sekä harjaantuvat
oppimaan oppimisen taidoissaan.

Perusopetukseen valmistavan opetuksen aikana on tarpeen oppia vähitellen myös itsenäistä
työskentelyä, tiimityöskentelyä, tieto- ja viestintäteknologisia taitoja ja tiedonhakutaitoja. Oppiminen
on sidoksissa oppilaan aiempiin tietoihin ja oppimisstrategioihin ja on siten jokaisella yksilöllistä.
Koska eri oppiaineet ja niiden tavat käyttää kieltä ovat keskeisiä perusopetukseen valmistavassa
opetuksessa, opetus edellyttää kielitietoisia työtapoja kaikissa oppiaineissa. Erilaisten tekstien
lukemisen, ymmärtämisen, tulkitsemisen ja tuottamisen taidot ovat keskeisiä. Kielitietoiset työtavat
edellyttävät opettajien yhteistyötä ja yhteistä ymmärrystä kielen merkityksestä oppimisessa.

Karstula

Valmistavan opetuksen keskeisenä tavoitteena on integroida valmistavan ryhmän oppilas eri oppiaineissa yleisopetuksen ryhmiin heti, kun se on hänen oman opinto-ohjelmansa kannalta perusteltua. Integrointi aloitetaan yleensä taito- ja taideaineissa ja siirrytään matematiikassa ja/tai vieraassa kielessä oppilaan edellytysten ja aikaisempien opintojen perusteella. Integrointia laajennetaan oppilaan henkilökohtaisen opinto-ohjelman mukaisesti. 

Oppimisympäristöjen ja työtapojen suunnittelussa sekä valinnassa otetaan huomioon monipuolisuus, oppilaiden yksilölliset valmiudet ja mielenkiinnon kohteet sekä hyödynnetään myös tieto- ja viestintätekniikkaa sekä yhteistyötä kodin, harrastusten ja muun elinympäristön kanssa.

Laaja-alaisista osaamisalueista painotetaan erityisesti vuorovaikutustaitoja, itsestä huolehtimista ja arjen taitoja.