Ko. sisältöalueen

opetuksen

tavoitteet

Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

esim. L1, L3

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.



Kuvallinen tuottaminen

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.
Lisäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekä työvälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.


Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta.


Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.

Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.

S1 Omat kuvakulttuurit

Oppilaiden kuvakulttuurit eli visuaalinen maailma, jossa oppilas elää ja toimii,esim.
- oppilaiden keskinäinen (kuvallinen) viestintä, pelit, kirjat, verkkosivut, televisio


S2 Ympäristön kuvakulttuurit

S3 Taiteen maailmat:

- Suomen taiteen kultakauteen tutustuminen
- suomalaisuuden näkyminen taiteen tekemisessä ja vastaanottamisessa ennen ja nykypäivänä
- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa

Tekniikat ja työtavat, esim.
Piirustus:
- erilaiset piirtimet
- luonnostelu
- viivailmaisu: erilaisia viivoja ja pintoja
- havaintopohjainen piirtäminen
- mielikuvapiirtäminen

Maalaus ja värioppi:
- erilaiset maalaustekniikat
- väriympyrä
- pää- ja välivärit
- välivärien sekoittaminen

Muovailu ja rakentelu:
- kolmiulotteisuus
- erilaiset massat ja materiaalit
- erilaiset savitekniikat, esim: peukalointitekniikka, kaulin- ja makkaratekniikat

Muita työtapoja, esim:
- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio

- sommittelu: tasapaino, symmetria, epäsymmetria

L1-L7

Ko. sisältöalueen

opetuksen

tavoitteet

Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

esim. L1, L3

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.

T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.


Kuvallinen tuottaminen

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.
Lisäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekätyövälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.


Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta.


Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.

Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.


S1 Omat kuvakulttuurit

Oppilaiden kuvakulttuurit eli visuaalinen maailma, jossa oppilas elää ja toimii,esim.
- oppilaiden keskinäinen (kuvallinen) viestintä, pelit, kirjat, verkkosivut, televisio


S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan
- Pohjoismaiden kuvakulttuureita ja merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä sekä luonnonympäristöjä
- oppilaan omia esineitä
- pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta

Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainoksiin.
- pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet

S3 Taiteen maailmat

- Pohjoismaiseen taiteeseen tutustuminen
- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa

Tekniikat ja työtavat, esim.
Piirustus:
- erilaiset piirtimet
- luonnostelu
- havaintopohjainen piirtäminen
- valöörit piirtämisessä: valo ja varjo

Maalaus ja värioppi:
- erilaiset maalaustekniikat
- väriympyrä
- pää- ja välivärit
- kylmät ja lämpimät värit
- vastavärit

Muovailu ja rakentelu
- kolmiulotteisuus
- erilaiset massat ja materiaalit
- romutaide, pienoismallit
- savitekniikat: peukalointitekniikka, kaulin- ja makkaratekniikat

Muita työtapoja,esim.
- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.
- sommittelu: tasapaino, rytmi

L1-L7

Ko sisältöalueen opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

esim. L1, L3

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.

T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.


Kuvallinen tuottaminen

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.
Lisäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekätyövälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan.

T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.

T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan.


Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.

T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan.

Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.


S1 Omat kuvakulttuurit

-oppilastöiden pohjana ja lähtökohtana pyritään mahdollisuuksien mukaan käyttämään oppilaan omaa kuvakulttuuria

- oppilaiden kuvakulttuurien näkyminen koulussa ja vapaa-ajalla

- muita kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa oppilaan omaan kuvakulttuuriin

- kaupallisten kuvien ja median vaikutus oppilaiden omiin kuvakulttuureihin


S2 Ympäristön kuvakulttuurit

Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan
- Suomen ja Euroopan kuvakulttuureita ja merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä sekä luonnonympäristöjä

- oppilaan valitsemia esineitä asetelmana ja kuvan/teoksen tekemisen osana

- pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta

Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainoksiin.
- pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet, some

- Suomen ja Euroopan näkyminen mediassa ja mainonnassa

S3 Taiteen maailmat

- Euroopan taidehistorian keskeiset piirteet (esim. Antiikin Kreikka, renessanssi, modernismi ja nykytaide)
- ihminen
- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa

Tekniikat ja työtavat, esim.
Piirustus:
- erilaiset piirtimet
- luonnostelu
- erilaisia viivoja ja pintoja, rytmi, liike
- havaintopohjainen piirtäminen
- tilan kuvaamisen alkeita: päällekkäisyys

Maalaus:
- erilaiset maalaustekniikat
- väriympyrä
- pää- ja välivärit
- murretut ja taitetut värit
- ruskean ja harmaan sekoittaminen

Muovailu ja rakentelu
- kolmiulotteisuus
- erilaiset massat ja materiaalit
- romutaide ja pienoismallit
- erilaiset savitekniikat, kaulin- ja makkaratekniikat ja levytekniikka

Muita työtapoja:
- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.

Sommittelu:
-tasapaino, rytmi, liike, jännite, kontrasti
-rajaus

L1-L7

Ko sisältöalueen opetuksen tavoitteet

Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

esim. L1, L3

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.

T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.

T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.

Kuvallinen tuottaminen

T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.
Lisäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekä työvälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.

T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.

T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan.


Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.

T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan.


Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.

T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan.

Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.

S1 Omat kuvakulttuurit

- oppilastöiden pohjana ja lähtökohtana pyritään mahdollisuuksien mukaan käyttämään oppilaan omaa kuvakulttuuria

- oppilaiden kuvakulttuurien näkyminen koulussa ja vapaa-ajalla

- kaupallisten kuvien ja median vaikutus oppilaiden omiin kuvakulttuureihin

S2 Ympäristön kuvakulttuurit:

Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan
- Euroopan ulkopuolisten alueiden kuvakulttuureita sekä näiden merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä ja luonnonympäristöjä

- oppilaan omia esineitä ja oman ajan koriste-esineitä vertaillaan Euroopan ulkopuolisten kulttuurien samankaltaisiin esineisiin etsien yhtäläisyyksiä ja eroja

- pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta

Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainontaan.
- pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet, some

- Euroopan ulkopuolisten alueiden näkyminen mediassa ja mainonnassa

- graafinen suunnittelu: kuva ja sana


S3 Taiteen maailmat

- Euroopan ulkopuolisten alueiden taide ja arkkitehtuuri
- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa

Tekniikat ja työtavat, esim.
Piirustus:
- erilaiset piirtimet
- luonnostelu
- erilaisia viivoja ja pintoja, rytmi, liike
- havaintopohjainen piirtäminen
- tilan kuvaaminen: pakopisteperspektiivi


Maalaus ja värioppi:
- erilaiset maalaustekniikat
- väriympyrä
- pää- ja välivärit
- murretut ja taitetut värit
- värien sävyt ja niiden sekoittaminen
- värien symboliikka

Muovailu ja rakentelu
- kolmiulotteisuus
- erilaiset massat ja materiaalit
- romutaide ja pienoismallit
- erilaiset savitekniikat, kaulin- ja makkaratekniikat ja levytekniikka

Muita työtapoja:
- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.

Sommittelu:
- tasapaino, rytmi, liike, jännite, kontrasti
- kuvakulmat ja rajaus

L1-L7