Kohtasinko jotakin minulle aivan uutta? Mitä?
Mitä ennestään tuttua hahmotin tai jäsensin uudella tavalla?
Mikä jäi epäselväksi?
Odotan, että ensi kerralla jatkamme / selvitämme / työstämme...

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien opettamista ajatellen sain tai kehitin seuraavia ideoita:


YMPÄRISTÖTUNTEET KiTe-menetelmin

Tällä tunnilla pohdittiin ympäristötunteita ja niiden moninaisuutta monipuolisten kirjallisuusterapeuttisten menetelmien kautta. Teimme rentouttavan kehoharjoituksen ja pohdimme sanojen merkitystä ilmastotunteiden näyttämisessä. Mitä tarkoitetaankaan ilmastotunteilla?

Merja Kauppisen ohjauksessa opin, että ilmastotunteilla viitataan tunteisiin ja tunne-elämyksiin, jotka liittyvät ilmastonmuutokseen ja ympäristöasioihin. Ne voivat olla hyvin moninaisia ja vaihdella yksilöstä toiseen, mutta yleisesti ottaen niihin kuuluvat esimerkiksi ahdistus ja huoli, syyllisyys ja häpeä, viha ja turhautuminen, toivo ja inspiraatio, voimattomuus, surullisuus ja menetys. Monet ihmiset kokevat voimakasta ahdistusta ja huolta ilmastonmuutoksen vaikutuksista tulevaisuuteen. Tämä tunnetaan myös termillä "ilmastoahdistus". Yksilöt voivat tuntea syyllisyyttä omasta elämäntyylistään ja ympäristöä kuormittavista valinnoistaan. Toiset saattavat kokea vihaa ja turhautumista siitä, että tarvittavia toimia ilmastonmuutoksen hillitsemiseksi ei tehdä riittävän nopeasti tai tehokkaasti. Toisaalta monet myös tuntevat toivoa ja inspiroituvat näkemistään positiivisista toimista ja saavutuksista ilmastotyöstä. Jotkut voivat tuntea itsensä voimattomiksi ja kyvyttömiksi vaikuttamaan ilmastonmuutoksen suuntaan. Ilmastonmuutoksen aiheuttamat muutokset ympäristössä ja ekosysteemeissä voivat aiheuttaa myös surua ja menetysten tunnetta.

Ilmastotunteet voivat vaikuttaa ihmisten käyttäytymiseen ja valintoihin, kuten kulutustottumuksiin, matkustamiseen ja osallistumiseen ilmastoaktivismiin. Niiden käsittely on tärkeää, koska ne voivat vaikuttaa sekä yksilöiden henkiseen hyvinvointiin että yhteisölliseen kykyyn toimia ilmastonmuutoksen hillitsemiseksi. Yhteisöllisyys, avoin keskustelu ja tuki voivat auttaa ilmastotunteiden käsittelyssä ja myönteisten toimintatapojen löytämisessä.

Tunti oli hyvin ispiroiva voimakuvineen ja voimakivineen. Koen, että tunnilla vallitsi hyvä ilmapiiri ja siellä oli turvallinen ilmapiiri ilmastotunteiden käsittelylle. Ilmastotunteet ovat aihealue, jota nostamme esille myös koulukokeilussamme, sillä avointa tunneilmapiiriä on tärkeää jalkauttaa myös pienten esiopetusikäisten pariin. Tunnekasvatusta olisi mielestäni tärkeää nostaa omaksi opetettavaksi aineeksi kouluissa, jolloin tunnetietoisuutta tulisi harjoiteltua säännöllisesti ja systemaattisesti. 

Tältä oppitunnilta sain ajatuksia monialaista oppimiskokonaisuutta ajatellen esimerkiksi valokuvasta välittyvän tunteen kerrontaan, kiven sijoittamisesta siihen paikkaan spiraalia, josta on havaittavissa voimaantumisen aste ilmastoaiheista oppituntia kohtaan. Koulukokeilussa voisi olla esimerkiksi esimerkiksi valokuvakortteja, joista välittyisi erilaisia tunnetiloja, ja lapset saisivat pohtia niiden avulla, milloin luonto tarjoaa kortin mukaisia tunnetiloja. Näin lapset pääsisivät työskentelemään tunnekasvatuksen parissa ja miettimään tunnekasvatusta ilmastoteemaan liittyen. Miten mahtaakaan liittyä toisiinsa tunteet ja ilmasto?