Yläkoulun luokka-asteinen OHR 

Läsnä: Tuulia Piirainen, Mariikka Pukkila, Auli Tiirola, Jari Aine, ....

Keskeiset havainnot luokkien tilanteesta

7a

• Luokka näyttäytyy toimeliaana, reippaana, avoimena ja myönteishenkisenä ryhmänä. Ilmapiiri on hyvä ja oppilaiden mukaan luokassa on hyvä olla.
• Kiusaamista ei ole noussut esiin hyvinvointibarometrissa eikä keskusteluissa. Arjen haasteita pystytään ratkaisemaan keskustelujen avulla. Oppimisen haasteita osalla oppilaita.
• Huolta aiheuttavat joidenkin oppilaiden poissaolot sekä yksinäisyys ja motivaation puute. 
• Yhteistyö kotien kanssa sujuvaa
• Esille nousi tarve vahvistaa syrjään jäävien oppilaiden osallisuutta esimerkiksi kaveri- tai välituntiryhmien avulla. Samalla pohdittiin oppilaiden käsityksiä siitä, mitä he pitävät kiusaamisena.

7b

• Yhteistyökykyinen, rauhallinen ja hyväntahtoinen luokka. Ryhmäytymiseen on panostettu, ja kotien palautteet ovat olleet pääosin myönteisiä. Oppimisessa tuen tarvetta on melko paljon, mutta tukitoimet toimivat hyvin.
• Kaverisuhteet ovat osin hajanaisia. Kiusaamiskyselyssä noussut esiin joitain selvitettäviä asioita. Kielimuuri aiheuttaa joillekin oppilaille haasteita.
• Poissaoloihin reagoidaan aktiivisesti.
• Huoltajat osallistuvat ja tekevät yhteistyötä koulun kanssa.

7c

• Aktiivinen ja pääosin hyvähenkinen luokka. Lukuvuoden alussa esiintyi ylilyöntejä, mutta tilanne on parantunut.
• Yksi pidempään jatkunut kiusaamistapaus on käsitelty KiVa-tiimissä. Oppilailla on osin vaikeuksia tunnistaa kiusaamista.
• Työrauha on merkittävin huolenaihe. Siitä on tullut palautetta myös huoltajilta. Osa oppilaista kuormittuu meluisassa ympäristössä. Opiskeluhuollon ja erityisopetuksen tuki on vahvistanut tilannetta.
• Toimintakulttuurin kehittämiselle nähtiin tarvetta, jotta työrauhaan liittyvät haasteet eivät kasva myöhemmillä luokka-asteilla. 

7d

• Aktiivinen ja toimelias luokka. Haasteet näkyvät erityisesti vapaissa tilanteissa, joissa toiminta voi levitä hallitsemattomaksi.
• Kiusaamista ei ole noussut esiin hyvinvointikyselyissä, mutta luokan oppilaita on ollut osallisina joissakin muissa kiusaamistapauksissa. Kaverisuhteet näyttäytyvät pääosin hyvinä.
• Poissaolot ja koulunkäynnin sitoutuminen vaativat seurantaa.
• Pari- ja ryhmätyöskentely onnistuu pääosin hyvin.
• Huoltajien kanssa yhteistyö sujuu hyvin.

7e

• Eläväinen ja ajoittain levoton, mutta myös toimelias luokka.
• Kiusaamistapauksia on ollut useita, mutta niihin on puututtu ja niitä on käsitelty aktiivisesti. Kiusaamistilanteisiin on liittynyt myös tapaturmia ja loukkaantumisia. Luokassa esiintyy myös yksinäisyyttä sekä koulun aloittamiseen liittyvää ahdistusta.
• Poissaoloja ja koulusta pois jäämistä esiintyy ja niihin puututtu ohjeistusten mukaisesti.
• Luokassa on myös erilaisia oppimisen haasteita, kuten matematiikan vaikeuksia ja ääniyliherkkyyttä sekä takkaavuuden haasteita.
• Oppimisen tukeen liittyvässä tiedonkulussa tuen tarpeista on havaittu puutteita.
• Asioita hoidetaan hyvässä yhteistyössä huoltajien kanssa. 

9. luokat

9a

• Luokassa on hyvä ilmapiiri ja oppilailla näyttäisi olevan kavereita. Ryhmäytymistä rajoittavat osittain vahvat kaveriporukat.
• Kiusaamistapauksia on käsitelty KiVa-tiimissä, ja tilanne on pääosin rauhoittunut.
• Poissaolot aiheuttavat huolta osalla oppilaista.
• Työrauha ja tuntikäyttäytyminen vaativat edelleen kehittämistä.
• Huoltajayhteistyö toimii hyvin.

9b

• Käyttäytyminen ja työrauha ovat parantuneet selvästi. Ilmapiiri koetaan tällä hetkellä hyväksi. Luokassa näkyy edelleen selkeä tyttöjen ja poikien välinen jakautuminen.
• Kiusaamista on ollut yksittäisissä tapauksissa, ja ne on käsitelty KiVa-toiminnan kautta.
• Poissaolot ovat yleisellä tasolla vähentyneet. Oppilaat ottavat hyvin vastaan tarjottua tukea.

9c

• Työrauha on parantunut viime vuodesta. Oppilailla on pääosin toimivat kaverisuhteet.
• Kiusaamiseen liittyviä tilanteita on ollut, ja osa asioista saattaa olla vielä piilossa.
• Poissaoloja kasaantuu yksittäisille oppilaille.
• Oppimisen tuen tarve on luokassa melko suuri.
• Huoltajayhteistyö toimii hyvin.

9d

• Pieni ja kokoonpanoltaan muuttunut luokka. Ryhmässä näkyy jakautuneisuutta ja osin ulkopuolisuuden kokemuksia. Murrosiän haasteet näkyvät vahvasti.
• Luokassa on ollut vakavia kiusaamis- ja häirintätapauksia, joita selvitelty. 
• Osa oppilaista on tuonut esiin kouluväsymystä.
• Osalla oppilaista merkittävää tuen tarvetta.
• Kasvatukselliseen ohjaukseen ja puuttumiseen on panostettu.

9e + h

• Erittäin myönteisenä näyttäytyvä luokka. Työrauha on hyvä ja yhteistyö onnistuu yli sukupuolirajojen. Oppilaat huomioivat ja puolustavat toisiaan. Inkluusio toteutuu hyvin.
• Kiusaamistapauksia on ollut, mutta ne on saatu selvitettyä. Nykyisin luokka näyttäytyy turvallisena ja yhteisöllisenä ryhmänä.
• Joillakin oppilailla on koulunkäynnin ja opiskelun haasteita, joihin tukea tarjottu. 

9 f

• Luokassa näky ttäytyy melko vahva sukupuolijakauma. Työrauhaa haastavat äänekkäät oppilaat, mutta samalla keskustelu on aktiivista ja rakentavaa. Oppilaat ovat motivoituneita ja tavoitteellisia. Oppilasvaihdokset ovat sujuneet hyvin.
• Kiusaamistilanteita on ollut yksittäisiä ja ne on selvitetty.
• Poissaolot kasautuvat lähinnä yhdelle oppilaalle.
• Huoltajayhteistyö sujuvaa.

Opinto-ohjauksen havainnot yseistä

• Yhdeksäsluokkalaisten siirtymiseen toiselle asteelle suhtaudutaan luottavaisesti.
• Opinto-ohjauskeskustelut ovat perusteellisia ja yksilöllisiä.
• Huoltajayhteistyö toimii hyvin ja huoltajat osallistuvat aktiivisesti.
• Päihdeasiat ovat nousemassa aiempaa näkyvämmin esille.

Yhteenveto ja kehittämiskohteet - keskeisiksi koko yläkoulun yhteisiksi teemoiksi nousivat:

• • Poissaolot ja koulunkäynnin sitoutuminen
  • Työrauha sekä erityisesti melun ja levottomuuden hallinta
  • Kiusaamisen tunnistaminen, siihen puuttuminen ja varhainen selvittäminen
  • Vuorovaikutus-, tunne- ja ihmissuhdetaitojen systemaattinen harjoittelu
  • Syrjään jäävien, yksinäisten ja heikosti ryhmiin kiinnittyvien oppilaiden tukeminen
  • Oppilashuollon palvelujen saavutettavuus ja näkyvyys oppilaille
  • MAR-tapaamisten ja varhaisen tuen käynnistämisen oikea-aikaisuus
  • Aineenopettajajärjestelmän tuomat haasteet oppilaiden kokonaisvaltaisen kasvun ja vuorovaikutustaitojen tukemisessa
  • Tarve vahvistaa yhteistä kasvatuksellista toimintakulttuuria, jossa jokainen aikuinen kantaa vastuuta hyvinvoinnin, turvallisuuden ja osallisuuden edistämisestä

Seuraava OHR Paunussa 10.11. klo 8-9. Paikkana kirjasto.