Yksilökohtaisen oppilashuollon määrittelyä >>

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoite >>

Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen >>

Asiantuntijaryhmän toiminta >>

Oppilashuoltokertomus >>

Oppilashuoltorekisteri >>

Psykologin ja kuraattorin kirjaukset >>

Tietojen luovutus >>

Tietojen luovuttaminen toiselle järjestäjälle >>

• Inari: sosiaalityöntekijä kerran viikossa alakoulussa hoitamassa kuraattorimaista työtä, koulutervh, koululääkäri, perheneuvolan psykologi, tarvittaessa ohjataan psyk
• Savukoski: kouluth, sostt tarvittaessa, koulupsyk Kemijärveltä, perheneuvolan työntekijä kerran/kahdesti kuussa, kuraattoripalveluja ei tällä hetkellä
• Utsjoki: koulukuraattori, Inarista psykologin palvelut, saamenkielisiä palveluja Norjan puolelta (lääkärin lähetteellä), työnohjaukseen Norjan puolelta, kouluterveydenhoitaja
• Sodankylä: terveydenhoitajat, kuraattorit 2; asiantuntijaryhmiin kutsuttuna perheneuvolan psykologi ja psykiatrian sairaanhoitaja, lastensuojelun sostyöntekijät
• Missä vaiheessa asia siirtyy yhteisöllisestä yksilökohtaiseen oppilashuoltoon? Kuka huoleen tarttuu? Miten asia etenee? Kuntien erilaiset palvelurakenteet:
• Joka huolen vastaanottaa - sen työntekijän tehtävänä kutsua ryhmä koolle.
• I:useimmiten opettajalla herää huoli/ luokanvalvoja saa ainenopettajilta tietoa, että huoli herännyt --< sovitaan kuka kutsuu ryhmän koolle (lv/ eritop tm.), joskus myös huoltaja, yleensä näkyy ensin arjen koulutyössä
• U: muita kuin oppimiseen liittyviä huolia - voiko opettaja siinä tapauksessa siirtää vastuu ryhmän kokoamisesta kuraattorille tm.? opettaja on asianosaisena mm. havaintojen kautta, opettaja ohjaa oppilaan/nuoren esim. kuraattorille. Yhteistyössä nuoren kanssa. Oppilaan osallisuus. Siinä vaiheessa kun asioihin tartutaan niin tehdään yhteistyötä. Kuraattorille tosi tärkeitä opettajien havainnot.
• Oppilashuoltokertomusten säilyttäminen? Missä? Rehtorin takana; mutta mutta... Ongelmallinen asia... tulkintaa ja vaihtoehtoisia vastauksia..
• Voisiko olla niin, että muistiot kirjataan "niukahkot"/ ei liian tarkkaa tietoa ja muut asiantuntijat kirjaavat tarkemmin asiat rekistereihinsä (mm. kuraattori ja terv.hoitaja) - tarvitaan selkeää ohjeistusta! onko oppilashuollollista vai pedagogista asiaa - rajanveto on hankalaa... (esim. runsaat poissaolot, kiusaaminen)
• Mitä ovat oppilashuollolliset asiat/ aiheet? esimerkkejä?
• I: se henkilö, jolle asian selvittäminen työtehtävien perusteella kuuluu kutsuu ryhmän kokoon, toimii puheenjohtajana, ja hankkii oppilaan ja/tai huoltajan suostumuksen tai kirjallisen luvan.
• sote (kuraattori/ terveydenhoitaja) työntekijä tekee arvion siitä, voiko asian ottaa käsittelyyn ilman oppilaan suostumusta (ikä, kehitystaso huomioiden) . Arvion tekeminen ei kuulu opettajalle.
• Oppilashuollollisissa tapaamisissa käytetään kirjallista suostumusta (lomake Skylä, Savukoski), suostumuksen voi pyytää suullisesti ryhmän kokoamiseen mutta se on allekirjoitettava vaikkapa viimeistään tapaamisen alussa
• Seutukunnalliset yhteneväisyydet, jotka pitäisi ottaa huomioon:
• kielellisen tasa-arvon periaate perustana kaikelle oppilashuollolliselle työlle (saame)
• LKS, sairaanhoitopiirin toimintaan liittyvät asiat, Kolpene ym., ostopalvelut esim. kuraattoripalvelut, psykologipalvelut, perheneuvola, puheterapeutti...
• moniammatillisuuden turvaaminen, kuinka voi sisällyttää ops:aan?
• Kokonaistarpeen arviointi? Kuka tekee ja miten sen voi tarkasti määrittää. Kuinka paljon palveluja on käytössä (koulukohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan kirjataan),
• Kuinka usein tarkistetaan koulukohtaiset oppilashuoltosuunnitelmat ja samalla tarve, määrä ja palvelujen tarjonta? Voisiko ohje olla tästä kirjattuna kunnan opetussuunnitelmaan?
• Suostumus monialaisen asiantuntijaryhmän koolle kutsumiseen, Opiskeluhuoltokertomus; nämä lomakkeet liitettäväksi koulukohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan
• Kirjaaminen, vastuu kirjaamisesta; vastuuhenkilön nimeäminen etukäteen/ yleisesti vai tapauskohtaisesti? Asiantuntijaryhmä sopii asiasta.
• Dokumentointi
• Asiakirjojen säilyttäminen/ Missä sähköisesti säilytetään turvallisesti?Koulutuksen järjestäjältä työkalut ja ohjeet.... puuttuvat... Missä rekisteri on fyysisesti? Koulutuksen järjestäjä vastaa tästä.
• Tiedonsiirto oppilashuollon asioissa? Kuka toimittaa/ lähettää tarvittavat salassapidettävät tiedot?, tästä lienee hyvä sopia ja nimetä vastuuhenkilö.
• http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/perusopetuksen_jarjestaminen/tietoa_tuen_jarjestamisesta/oppilashuolto_ja_kolmiportainen_tuki/tuen_kirjaaminen
• Oppilashuoltoasiat vrt. Kolmiportainen tuki
• … lain kirjaimen vaatimuksesta moniammatillisuus, kun oppimisen vuoksi tarvitsee tehostettua tukea.... onko tässä järkeä...
• ... ratkaisevaa kenen tehtävien hoitoon lapsen asian hoitaminen sisällöllisesti kuuluu/ konsultointi... Asia määrittelee, ketä on paikalla
• AVI-koulutus 27.1, luentomateriaalit
• huom myös oppilaan näkemyksen kuuleminen

• Tehostetun ja erityisen tuen antamiseen liittyvien selvitysten tekeminen ei ole oppilashuoltoa, vaan moniammatillista yhteistyötä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa (OHL 19§, POL 16 a ja 17§)

• rajanveto: kolmiportaisen tuen pedagogiset asiat ja oppilashuollolliset asiat.

Mitä ovat nuo "muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta koskevat asiakirjat", jotka tallennetaan oppilashuoltorekisteriin?
- esim. psykologin/ lääkärin/ kuraattorin lausunnot liittyen käsiteltävään asiaan.