Taidehistoria
Taiteen maailmat
Oletko koskaan miettinyt, miten Mona Lisa ja monet muut tunnetut taideteokset ovat syntyneet? Nykytaiteilijoiden työt ovat tyystin erilaisia. Taidehistoriaa voidaankin tarkastella monesta eri näkökulmasta. Taidehistorian tehtävien avulla voit kokeilla, miten kuvantekeminen muuttuu, kun aihetta työstetään eri aikakausilla vaikuttaneiden taidekäsitysten mukaisesti.
Taidehistoriassa tarkastelemme teoksia eri aikakausilta, esihistoriallisesta taiteesta aina näihin päiviin saakka. Tutkimme, katselemme ja mietimme, miltä eri aikakausien työt meistä näyttävät ja tuntuvat. Kuvia tulkitaan pyrkien ymmärtämään teoksen sisältöjen ja muotojen merkitystä ja kuvailemalla niitä sanallisesti. Teoksia myös arvotetaan ja analysoidaan.
Kun taideteosta tarkastellaan oman syntyaikansa taidekäsityksen kautta, kuvalle ja sen tekijälle annetaan mahdollisuus esiintyä siitä lähtökohdasta, joka vallitsi taiteilijan tehdessä kuvaa tai jonka hän itse valitsi. Katsojalla on myös hyvä mahdollisuus pysähtyä tarkastelemaan kuvaa kunnolla ja nauttia siitä.
Taidehistoriassa tarkastelemme teoksia eri aikakausilta, esihistoriallisesta taiteesta aina näihin päiviin saakka. Tutkimme, katselemme ja mietimme, miltä eri aikakausien työt meistä näyttävät ja tuntuvat. Kuvia tulkitaan pyrkien ymmärtämään teoksen sisältöjen ja muotojen merkitystä ja kuvailemalla niitä sanallisesti. Teoksia myös arvotetaan ja analysoidaan.
Kun taideteosta tarkastellaan oman syntyaikansa taidekäsityksen kautta, kuvalle ja sen tekijälle annetaan mahdollisuus esiintyä siitä lähtökohdasta, joka vallitsi taiteilijan tehdessä kuvaa tai jonka hän itse valitsi. Katsojalla on myös hyvä mahdollisuus pysähtyä tarkastelemaan kuvaa kunnolla ja nauttia siitä.
Tavoitteet, sisällöt ja arviointi
Taidehistoriassa yhdistyy kuvataiteen ja historian oppisisältöjä ja tavoitteita. Näin ollen taidehistoria arvioidaan näiden oppiaineiden arviointikriteerien mukaisesti.
Lisää tietoa kuvataiteen ja historian sisällöistä, tavoitteista ja arvioinnista löydät koulumme opetussuunnitelmasta.
Tiivistys tavoitteista ja arvioinnista:
| Tavoite | Arvioitava näyttö |
| Oppilas osaa soveltaa kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä. Oppilas keskustelee omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelee näkemyksiään. Oppilas tarkastelee taiteen merkitystä ihmiselle historian ja kulttuurin näkökulmista. Oppilas osaa hakea historiallista tietoa sekä arvioida lähteiden luotettavuutta. Oppilas ymmärtää, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin. Oppilas pohtii erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille. |
-taideteosten havainnointi yhteisesti ja yksin -keskusteluun osallistuminen -kuvantulkinta-tehtävät (kirjalliset ja suulliset näytöt) -tiedonhaku ja lähteiden käyttö -taiteilijaesittely |
| Oppilas havainnoi taidetta käyttäen kuvallisen tuottamisen menetelmiä. Oppilas ilmaisee omia ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä käyttäen. Oppilas soveltaa erilaisia tekniikoita ja materiaaleja. Oppilas käyttää tutkivaa lähestymistapaa kuvallisessa työskentelyssä. Oppilas soveltaa eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja töissään. |
-taidekuvien tekeminen eri tekniikoin -vihkotyön visuaalinen ilme -muut kuvataidetyöt -tutkiva lähestymistapa yksin ja ryhmässä työskennellessä -taiteilijaesittely |
| Oppilas ymmärtää historiallista aikaa, ihmisen toimintaa eri aikakausina ja historiaan liittyviä käsitteitä. Oppilas pohtii erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille. Oppilas analysoi historiallista muutosta ja jatkuvuutta. |
-kaksi koetta lukuvuoden aikana -vihkotyö |