Luokilla 1-2 arviointikeskustelu korvaa väliarvioinnin. Keskustelun ajankohta on tammi-helmikuussa. 3-8 luokilla tarjotaan mahdollisuutta arviointikeskusteluun tammi-helmikuulle.

Oppilaan itsearviointi -lomake toimii myös arviointikeskustelujen "punaisena lankana". Opettaja kirjaa oman arvionsa esim. käyttäytymisen arvosanasta sekä oppilaan oppimisesta ja opiskelusta lomakkeelle, joko arviointikeskustelun yhteydessä tai kun oppilas on saanut itsearvioinnin valmiiksi. 

Vuosiluokille 1-2 sekä 3-9 on oma itsearviointilomakkeensa wilman arviointikeskustelut välilehdellä. Opettaja avaa lomakkeet oppilaille (ja huoltajille) joulukuun alussa. Lomakkeen täyttöaikaa joulukuu.

• 1-2 -luokkalaiset täyttävät lomakkeen osaltaan kotona huoltajan kanssa
• 3-9 luokkalaiset täyttävät lomakkeet koulussa, täydentäen sitä tarpeen mukaan kotona huoltajan kanssa.

Arviointikeskusteluun osallistuvat huoltaja, oppilas ja opettaja. Jos huoltaja ei saavu paikalle, pidetään keskustelu oppilaan kanssa. Yhteistyö kotien kanssa on olennainen osa hyvää arviointikulttuuria.Arviointikeskustelussa kiinnitetään huomiota oppilaan vahvuuksiin ja onnistumisiin oppijana sekä käsitellään oppimistavoitteita ja oppimisen edistymistä. Yhdessä sovitut tavoitteet lukuvuoden loppuajalle kirjataan käytössä olevaan arviointikeskustelulomakkeeseen. Kun arviointikeskustelu on pidetty, se kirjataan ja lukitaan. Mikäli keskustelua ei toteuteta, opettaja täydentää tarpeen mukaan oppilaan itsearviointi -lomakkeeseen oma kommenttinsa ja kuittaa lomakkeet valmiiksi.

Arviointikeskusteluissa opettaja voi nostaa keskusteluun esimerkiksi seuraavan listauksen mukaisia asioita: Lapsen vahvuudet

• Lapsi saa nostaa itse omia vahvuuksiaan esiin.
• Tutustutaan oppilaan tekemiin itsearviointeihin, vertaisarviointeihin ja valikoimaan oppilaan kouluvuoden aikana tekemiä töitä.

Edistyminen kielellisissä valmiuksissa, erityisesti

• Kysymisen ja avun pyytämisen taito
  • Kuuntelemisen taito: Taito kuunnella aikuista/opetusta
  • Taito kuunnella toista lasta
• Ymmärtäminen
• Vuorovaikutustaidot ja taito ilmaista itseään eri keinoin Lukeminen ja kirjoittaminen

Edistyminen työskentelytaidoissa

• Itsenäisen työskentelyn taidot
• Parin kanssa työskenteleminen

Erilaisissa ryhmissä toimiminen

• Onnistuuko työskentely kaikkien kanssa?
• Työskentelyrauhan antaminen itselle ja muille
• Hyvät käytöstavat
• Lapsen työskentelyn vahvuudet

Edistyminen taidossa huolehtia omista ja yhteisesti sovituista tehtävistä

• Omista tavaroista ja tehtävistä huolehtiminen
• Aikatauluissa pysyminen

Siirtymätilanteet

• Ohjeiden ymmärtäminen ja muistaminen
• Ohjeiden noudattaminen
• Pettymyksen sietäminen

Käyttäytymisen arviointi

• Avataan käyttäytymisen tavoitteita ja arviointia käytössä olevan käytösarviointilomakkeen avulla
• Esimerkiksi lapsi voi värittää itsearvioinnin etukäteen

Arviointikeskustelussa annetaan palautetta oppilaan edistymisestä eri oppiaineissa.

Oppilaskohtaista tukea saavat oppilaat ja heidän huoltajansa saavat palautetta opiskelun etenemisestä ja tukimuodoista oppilaskohtaisen tuen suunnitelman päivityspalavereissa. Tuentarvetta arvioidaan vähintään kerran lukukaudessa ja tarpeen mukaan useammin. Päivityspalaveri on samalla myös arviointikeskustelu. Muistetaan käydä keskustelua kaikista oppiaineista, käyttäytymisestä ja työskentelytaidoista, jotta oppilas ja huoltaja saavat riittävästi tietoa oppilaan kokonaisvaltaisesta oppimisesta.