Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 3
Yleisiä työskentely- ja suunnittelutaitojen tavoitteita:
Tavoitteet on lueteltu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Käsityön tavoitteet
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön | S1-S6 | L1, L2 |
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi | S1-S6 | L1, L5 |
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin | S1-S4 | L2, L4, L5 |
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti | S3, S5 | L4, L6 |
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. | S1-S5 | L3, L6 |
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa | S1, S2, S6 | L5 |
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia | S6 | L1, L4, L7 |
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti | S1-S3, S5 | L1, L3, L7 |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Paikallisuuden hyödyntäminen (esimerkiksi seppäperinne, huovutus, Petäjäveden vanha kirkko)
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 3
S1 Ideointi
S2 Suunnittelu
S3 Kokeilu
S4 Tekeminen
S5 Soveltaminen
S6 Dokumentointi ja arviointi
Opetuksessa 3.-4. -luokalla käytetään sekä tekstiilityön että teknisen työn työtapoja.
Tässä luetellut tekniikat ja työtavat ovat suuntaa-antavia. Oppilas tekee valintoja oman kiinnostuksensa mukaan.
Tekstiilityön sisällöt
Oppilas harjoittelee mittaamista ja merkitsemistä, sekä työvälineiden (esimerkiksi mittanauha, mittaliisa, erilaiset neulat) käyttöä.
Ompelu
Oppilas tutustuu ompelukoneen käytön perusteisiin
-ompelukoneen toiminta
-koneen langoittaminen ja säätäminen
-ompelukoneen osat
Oppilas
tutustuu ompelun keskeisiin käsitteisiin
-harjoittelee kankaan leikkaamista suunnitellusti mittojen mukaan, taloudelliset ja kestävän kehityksen periaatteet huomioiden
-harjoittelee työjärjestyksen seuraamista
-tutustuu joihinkin tavallisimpiin kuituihin
Lankatyöt
Oppilas harjoittelee virkkaamisen perusteita (ainakin aloitussilmukka, ketjusilmukka).
Oppilas kokeilee nyörin tekemistä kiertämällä, solmeilemalla tai punomalla.
Erikoistekniikat
Mahdollisuuksien mukaan oppilas tutustuu johonkin kankaankuviointitekniikkaan, kuten kankaanpainantaan, kirjotaan tai värjäykseen, ja käyttää sitä osana ompelutyötä.
Tekstiilityön opetuksessa huomioidaan lukuvuoden mittaan kunnan painoalue, huovutus.
Teknisen työn sisällöt
Oppilas tutustuu mittaamiseen ja merkitsemiseen erilaisten välineiden (kuten viivotin ja suorakulma) avulla.
Oppilas harjoittelee yksinkertaisia puuntyöstötekniikoita, viimeistelytekniikoita ja pintakäsittelyä.
(Esimerkiksi katkaisusahaaminen, liimaaminen, naulaaminen, poraaminen)
(Esimerkiksi maalaaminen, petsaaminen, lakkaaminen)
Metallityöt
Oppilas tutustuu metalliin työstettävänä materiaalina. (Esimerkiksi leikkaaminen ja taivuttaminen)
Sähkötyöt
Oppilas tutustuu yksinkertaisen virtapiirin toimintaan esimerkkien avulla ja kokeilee sen rakentamista. Oppilas tutustuu sähköturvallisuuteen.
Mahdollisuuksien mukaan oppilas tutustuu myös muihin materiaaleihin, esimerkiksi muoviin, lastuun, nahkaan, kaarnaan, pajuun ja kierrätysmateriaaleihin.
Käsityön arviointi vuosiluokalla 3
Vuosiluokalla 3 arviointi on sanallinen.