Vuosiluokka 5
VUOSILUOKAN KESKEISET SISÄLTÖALUEET
S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty
Perehdytään ihmisen elämiseen pienissä populaatioissa ja metsästyskulttuuriin sekä maanviljelykulttuurin murrokseen ja sivilisaation syntyyn.
Tutkitaan esihistorialliseen aikaan ja keskiaikaan liittyviä historiallisia käsitteitä. Tarinallisuus on tärkeä osa opetusta. Eläydytään ihmisten elämään eri aikakausina.
Tutustutaan esihistorialliselta ja antiikin ajalta peräisin oleviin historiallisiin lähteisiin.
Harjoitellaan tulkintojen tekemistä arkeologisten lähteiden perusteella. Autetaan oppilasta ymmärtämään, että erityisesti esihistoriallinen aika on tulkinnallista, koska lähteet ovat vähäisiä.
Tutustutaan ensimmäisiin kirjallisiin lähteisiin ja opetellaan esihistoriallisen ja historiallisen ajan ero.
Tutustutaan esihistorialliseen aikaan Suomessa ja maailmalla sekä harjoitellaan tapahtumien ajoittamista.
Käsitellään ihmisen elämää pyyntikulttuureissa, maanviljelyn syntyä ja sen vaikutuksia, merkittävimpiä korkeakulttuureita yhdistäneitä ja erottaneita tekijöitä sekä antiikin aikaa.
S2 Vanha aika ja antiikin perintö
Paneudutaan demokratian orastukseen Kreikassa ja roomalaiseen yhteiskuntaan. Aikakautta tarkastellaan lisäksi Pohjolan asuttamisen näkökulmasta.
Historian opetuksen alussa tutustutaan oppilaan, perheen ja suvun menneisyyteen. Opetellaan näkemään jatkuvuuksia yli aikakausirajojen.
Opetellaan tunnistamaan, miksi ihmiset toimivat eri tavoin eri aikakausina. Opitaan arvostamaan eri historian ajanjaksojen ja kulttuurien ainutlaatuisuutta. Eläydytään ihmisten elämään eri aikakausina ja ymmärretään nykyajan ja menneisyyden ajattelutapojen erot ja taustat.
Käsitellään esihistoriallisen ajan merkittävimmät keksinnöt ihmislajin kehittymisen kannalta sekä niiden seuraukset. Painopiste on erityisesti ihmisten elämän tavan muutoksessa maanviljelyn keksimisen myötä, korkeakulttuureiden synnyssä sekä ihmisten elämässä. Käsitellään sivistyksen synty Euroopassa sekä antiikin Kreikan ja antiikin Rooman aikakaudet. Tarkastellaan antiikin ajan yhteiskunnan kehitystä ja antiikin ajan vaikutuksia mm. rakennustaiteeseen, kulttuuriin ja demokratiaan.
Oppilaat saavat itse toimia historiantutkijoina ja tehdä erilaisia tulkintoja lähteistä.
S3 Keskiaika
Perehdytään keskiaikaiseen maailmankuvaan sekä idän ja lännen kulttuurisiin yhtäläisyyksiin ja eroavaisuuksiin ja niiden vaikutuksiin eri ihmisryhmille. Käsitellään Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen.
Harjoitellaan erityisesti tulkintojen ja ajattelutapojen takana olevien arvojen tunnistamista. Autetaan oppilasta ymmärtämään historiatiedon moniperspektiivisyyttä.
Keskiajalla käsitellään kirkon ja uskonnon merkitystä ihmiselle. Käsitellään, miten Rooman vallan hajoaminen liittyy keskiajan alkuun ja aikakauden luonteeseen. Pohditaan kirkon suurta valtaa keskiajalla ja sen muuttumista uudella ajalla.
S4 Uuden ajan murrosvaihe
Tutustutaan tieteessä, taiteessa ja ihmisten uskomuksissa tapahtuneisiin muutoksiin.
Sisältö painottuu 6. luokalla.
S5 Suomi osana Ruotsia
Tarkastellaan kehitystä Suomessa 1600–1700-luvuilla
Sisältö painottuu 6. luokalla.
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
T1 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 |
T2 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L4, L5, L7 |
T3 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L4, L5, L6, L7 |
T4 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3 |
T5 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3, L4, L6, L7 |
T6 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L2, L4, L7 |
T7 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 |
T8 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L4, L7 |
T9 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L4 |
T10 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 |
T11 |
S1, S2, S3, S4, S5 |
L1, L2, L3, L4, L6, L7 |
VUOSILUOKAN TAVOITTEET
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Oppilas oppii tutkimaan, ihmettelemään ja ottamaan selvää historian eri tapahtumista.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
|
Motivaation kehittymistä ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä
Oppilas osaa tunnistaa eri lähdetyyppejä ja ymmärtää, että historiallinen tieto perustuu lähteisiin ja niistä tehtyihin tulkintoihin.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Historian tietolähteiden tunnistaminen |
Oppilas osaa ohjatusti etsiä historiatietoa erilaisista tietolähteistä. |
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden
Oppilas harjoittelee päätelmien tekemistä historiallisista lähteistä.
Oppilas eläytyy historiantutkijaksi ja tekee omia tulkintojaan ja harjoittelee perustelemaan.
Oppilas harjoittelee lähdekriittisyyttä.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen |
Oppilas osaa erottaa toisistaan faktan ja tulkinnan. |
T4 auttaa oppilasta ymmärtämään erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä
Oppilas osaa laittaa aikajärjestykseen keskeiset historian aikakaudet ja osaa sijoittaa merkittäviä historiallisia tapahtumia oikealle aikakaudelle.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Kronologian ymmärrys |
Oppilas tunnistaa keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. |
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
Oppilas oppii ymmärtämään, että monet historian tapahtumat ovat ihmisen inhimillisen toiminnan seurausta.
Oppilas oppii ymmärtämään oman toimintansa vaikutuksia.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Historiallinen empatia |
Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. |
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille
Oppilas ymmärtää, että tapahtuneilla asioilla on syitä ja seurauksia.
Oppilas osaa vastata kysymyksiin mitä tapahtui, miksi tapahtui ja mitä siitä seurasi.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Syy- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa |
Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista. |
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille
Oppilas tutustuu oman perheensä ja sukunsa historiaan.
Oppilas oppii ymmärtämään tavallisen ihmisen arkea eri historian aikakausina.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Muutoksen hahmottaminen |
Oppilas osaa kuvata muutoksia ja kertoa, miksi muutos ei ole sama kuin edistys. Oppilas osaa kuvata joidenkin esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta. |
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa
Oppilas harjoittelee muodostamamaan pidempiä syy-seuraus-ketjuja.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Jatkuvuuden tunnistaminen |
Oppilas osaa antaa esimerkkejä ilmiöiden jatkuvuudesta eri aikakaudesta toiseen. |
T9 ohjata oppilasta esittämämään muutoksille syitä
Oppilas harjoittelee ilmiöiden syy- ja seuraussuhteiden kuvailua.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Syy- ja seuraus-suhteen kuvaileminen |
Oppilas osaa kuvailla pääpiirteissään joidenkin historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. |
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä
Oppilas ymmärtää, että historiallinen tieto perustuu lähteistä tehtyihin tulkintoihin ja se voi muuttua.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Tulkintojen selittäminen |
Oppilas osaa selittää joidenkin esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin. |
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa
Oppilas oppii ymmärtämään, että monet historian tapahtumat ovat ihmisen inhimillisen toiminnan seurausta.
Oppilas oppii ymmärtämään oman toimintansa vaikutuksia.
Arvioinnin kohde |
Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen |
Ihmisen toiminnan selittäminen |
Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta. |