Ruotsin opiskelussa painottuu fraasi- ja dialogilähtöisyys. Monilukutaitoa kehitetään tutustumalla monipuolisiin ja monimediaisiin teksteihin.

Ruotsin kielen 9. luokan sisällöllisiin tavoitteisiin kuuluu mielipiteen ilmaiseminen, kotiaskareista ja tulevaisuuden suunnitelmista kertominen, tutustuminen työelämään sekä kierrätykseen ja ympäristöön liittyvään sanastoon.

Rakenneasioista painottuvat sanajärjestyksen, prepositioiden ja prepositioilmauksien kertaaminen sekä adjektiivien vertailumuotojen harjoittelu.

Arviointi

Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet:

• Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
• Kielenopiskelutaidot
• Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
• Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä
• Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

Tarkemmat kuvaukset taitotasoista löytyvät Hyvinkään omasta opetussuunnitelmasta

Arviointi perustuu oppilaan työskentelyyn ja osaamisen näyttöön. Arviointiin sisältyy tuntityöskentely, kielenopiskelutaidot, vuorovaikutustaidot, kieli- ja kulttuuritietoisuus, tekstin tulkinta- ja tuottamistaidot, kotitehtävät, kokeet ja mahdollisesti erilaiset projektityöt. Oppilas arvioi kielenopiskelutaitojensa kehittymistä ja tavoitteissa edistymistä. Vertaisarviointia harjoitetaan etenkin ryhmätyöskentelyssä. Lukuvuoden aikana oppilaan kanssa käydään arviointikeskustelu.

Päättöarviointi perustuu valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteisiin: "Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut ruotsin kielen B1-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso oppiaineen valtakunnallisiin ruotsin kielen B1-oppimäärän päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta."