Marita Mäkinen KT Tampereen yliopisto:

NMI BULLETIN 4/2005


LUKI
-sujuvan lukemisen testi 2.lk
-2x100 sanan testiä ”lue ihan tavallisella vauhdilla, kuin lukisit iltasatua pikkusiskolle”

1) n.30% lukee sujuvasti yli 80 s/min (62-80)
2) n.54% lukee 40s/min
3) n.7% lukee hitaasti alle 20s /min

Taitotasot
1. sujuva
2. sanoja työstävä
3. assosioiva
4. takelteleva
Lapsen ääneen lukeminen paljastaa, ymmärtääkö hän lukemansa.

1. Sujuva: (39%) yli80 s/min tai 62-80s/min
painotus, rytmi:
- soljuvaa, rytmikästä
- sanakuvien lukemista
- nopeaa
- täsmällistä
- ilmeikästä

2. Sanoja työstävä: (28%) keskim. 58 s/min
- etenee sana sanalta
- kokoaa sanat tavuista
- pyrkii selvittämään sanat tarkasti, toistaa, korjaa
- ”alkutavuvetoinen koodaaminen”

- edellyttää sanojen painotuksen, rytmisen rakenteen, tavujen ja äänteiden pituuden selvittämistä.
- teknisen lukutaidon arviointia ei pelkästään lukunopeuden avulla.
- viitteitä syntaktisesta ja semanttisesta tietoisuudesta (tavu- ja sanarakenteen selvittämisen apuna)

3. Assosioiva lukeminen (26%) keskim. 37s/min
- etenee tavuja kokoamalla, ei korjaa ja toista
- arvailee ja assosioi alkutavun pohjalta villisti
→ei pysty selvittämään sanan rytmistä rakennetta, painotusta sekä äänteiden ja tavujen pituutta
- pyrkii soveltamaan kirjain-äännevastaavuutta minkä tahansa johtolangan avulla
- ei syntaktista tai semanttisen tietoisuuden piirteitä ollenkaan
→ hätäilevä, arvaileva lukutyyli, jossa ei pyrkimystä luetun ymmärtämiseen

4. Takelteleva lukeminen (7%) alle 20 s/min keskim. 17s/min
- hidasta, äänteiden ja äänneyhdistelmien poimimista
- ei tavoita sanan rytmistä rakennetta, merkitys epäselvä
- lukiessa sana ja tavut yksinkertaistuvat
→ hahmottaa sanasta äänteellisiä rakenteita ja muodostaa niistä yksinkertaisia tavurakenteita sisältäviä ilmaisuja.
→ heikosti jäsentyneet fonologiset + prosodiset tiedot ja taidot
→ työläs fonologinen koodaaminen estää syntaktisen ja semanttisen tietoisuuden nousemista ohjaamaan lukemista