7.3.2 Oppimissuunnitelma
Tehostetun tuen oppimissuunnitelma
Tavoitteena on turvata oppilaalle edellytykset edetä opinnoissaan ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppimissuunnitelma tukee kunkin opettajan oman työn suunnittelua ja opettajien keskinäistä sekä kodin kanssa tehtävää yhteistyötä. Oppimissuunnitelmasta huoltaja saa itselleen tietoa ja voi siten paremmin tukea lastaan. Suunnitelma antaa pohjan oppilaan edistymisen arvioinnille.
Tehostettua tukea varten tehtävä oppimissuunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon. Oppimissuunnitelma on laadittava, ellei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat. Oppilaan osuus suunnittelussa kasvaa siirryttäessä perusopetuksen ylemmille luokille. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, niitä voidaan hyödyntää huoltajan luvalla. Oppimissuunnitelman laatimisen yhteydessä sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Lisäksi oppimissuunnitelma tarkistetaan vastaamaan tuen tarvetta aina oppilaan tilanteen muuttuessa.
Tehostetun tuen oppimissuunnitelman sisältö
Oppilaskohtaiset tavoitteet
- oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan
- oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet
- oppilaan oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet
- oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut
- oppilaan tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentelytavat ja kommunikointitavat
- oppilaalle annettava tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus
- opiskelun erityiset painoalueet eri oppiaineissa
- oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet
- oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako
- opetukseen osallistumisen edellyttämien perusopetuslain mukaisten tulkitsemis- ja avustajapalveluiden, muiden opetuspalveluiden, apuvälineiden ja kuntoutuspalveluiden järjestäminen sekä eri toimijoiden vastuunjako
- yhteistyön toteuttaminen oppilaan ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki
- oppimissuunnitelman tavoitteiden toteutumisen seuranta, toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat
- oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävä arviointi oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanteesta sekä oppilaan itsearviointi
- arvioinnissa käytettävät menetelmät joiden avulla oppilas voi osoittaa osaamistaan hänelle sopivin tavoin
- oppimissuunnitelman tarkistaminen ja sen ajankohta
- suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt
Oppimissuunnitelma muissa tilanteissa
- oppilas etenee eri oppiaineiden opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opinto-ohjelman mukaisesti
- opetus järjestetään erityisin opetusjärjestelyin
- perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien oppilas on otettu joustavan perusopetuksen toimintaan.
TEHOSTETUN TUEN KÄYTÄNNÖN JÄRJESTÄMINEN HAAPAVEDELLÄ
Kun tehostetun tuen tarve on todettu, laaditaan oppilaalle oppimissuunnitelma Wilmaan mahdollisine painoalueineen. Luokanopettaja/-valvoja laatii sen yhteistyössä aineenopettajien, huoltajien, oppilaan ja tarvittaessa erityisopettajan ja muiden tahojen kanssa. Oppilasta opettava opettaja on vastuussa oppimissuunnitelman toteutumisesta ja arvioimisesta. Oppimissuunnitelma päivitetään tuen tarpeen muuttuessa ja se arvioidaan vähintään kerran lukuvuodessa.
Tehostetussa tuessa oppilas saa tarvittaessa mm. seuraavia tukimuotoja
- Apuvälineet
- Avustajapalvelut
- Eriyttäminen
- Henkilökohtainen avustaja
- Kuntoutuspalvelut
- Luokkakohtaiset avustajapalvelut
- Ohjaus- ja tukipalvelut
- Oppilaanohjaus
- Oppilashuollon tuki
- Osa-aikainen erityisopetus
- Pienessä ryhmässä opiskelu
- Samanaikaisopetus
- Tukiopetus
- Tulkkipalvelut
Annettu tuki kirjataan wilmaan.
Oppilaalla on mahdollisuus saada tehostettua tukea niin kauan kuin hän sitä tarvitsee. Tehostetun tuen tarpeen loppuessa oppilaalla on mahdollisuus siirtyä yleisen tuen piiriin pedagogiseen arvioon perustuen. Sen laativat oppilasta opettavat opettajat. Jos tehostettu tuki ei riitä, oppilaalle tehdään pedagoginen selvitys mahdollista erityiseen tukeen siirtymistä varten. Se laaditaan yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa.