7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus
Oppiainejaon vaihtoehto
Toiminta-alueopetuksen tavoitteet
Toiminta-alueopetuksen toteuttaminen
Motoriset taidot
Kommunikaatiotaidot
Sosiaaliset taidot
Kognitiiviset taidot
Päivittäiset taidot
Toiminta-alueopetuksen toteuttaminen Haapavedellä
Haapavedellä toiminta-alueittain järjestettävään opetukseen liittyy aina myös hoitavia ja kuntouttavia elementtejä. Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan opetus voidaan järjestää koulun pienryhmässä, samanaikaisopetuksen ryhmässä tai yleisopetuksen ryhmässä. Jos oppilas opiskelee yleisopetuksen tai samanaikaisopetuksen ryhmässä, tulee luokan opettajalla olla riittävä asiantuntemus ja oppilaalla riittävät tukitoimet.
Motoriset taidot
Tavoitteisiin pyritään opettamalla oppilaalle oman kehon ja sen eri osien tuntemusta. Opetus sisältää erilaisten liikkumistapojen tiedostamisen, käsillä toimimisen, sekä silmän ja käden/jalan liikkeen yhdistämisen. Opetuksen tavoitteet valitaan yksilöllisesti oppilaan motorisen kehitystason ja fyysisten rajoitusten perusteella. Motorisia taitoja harjoitellaan opetustuokioiden lisäksi kaikissa arjen toiminnoissa. Tätä tuetaan antamalla lapsen tehdä mahdollisimman paljon itse.
Kommunikaatiotaidot
Haapaveden mallin mukaan oppilaalla tulee olla mahdollisuus oppia ymmärtämään sekä välittämään tietoa puhumalla tai käyttämällä vaihtoehtoisia kommunikaatiokeinoja AAC (Puhetta tukevia ja korvaavia menetelmiä ovat viittomakieli, tukiviittomat, keholla kommunikointi, puhetulkkaus, sokeainkirjoitus, esine- ja kuvaviestintä sekä BLISS-kieli. Myös puheen tuottaminen tietokonesovelluksen avulla kuuluu AAC:n piiriin.) Tavoitteisiin pyritään kehittämällä oppilaan oppimisedellytyksiä harjaannuttamalla hänen aistitoimintojaan sekä havaintomotorisia- ja karkeamotorisia taitoja. Opetuksessa huomioidaan oppilaan yksilöllinen ajantarve esimerkiksi vastaamiseen. Annetaan oppilaalle mahdollisuus vaikuttaa omiin asioihinsa ja omaan ympäristöönsä kommunikaatiokeinoja käyttäen. Oppilaan opettajien ja muun henkilökunnan tulee käyttää oppilaalle tarpeellisia kommunikaatiokeinoja. Opettajien ja henkilökunnan tulee saada opastusta kommunikaatiokeinojen käyttöön.
Sosiaaliset taidot
Haapavedellä tavoitteisiin pyritään harjoittamalla sosiaalisia taitoja erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Sosiaalisia taitoja harjoitellaan osana kaikkea päivittäistä toimintaa. Sosiaalisia taitoja harjoitellaan toimimalla yhteistyössä eri luokka-asteiden kanssa (tapahtumat, projektit, teemat, samanaikaisopetus, integraatio, kummiluokkatoiminta). Tuetaan oppilaiden vaikutusmahdollisuuksia vaikuttaa koulun toimintaan mm. oppilaskunnan toiminta, bioenergiset. Kannustetaan oppilaita osallistumaan koulun kerhotoimintaan.
Kognitiiviset taidot
Haapavedellä opetuksella pyritään siihen, että oppilas kykenee toimimaan ympäristössään yhä tarkoituksenmukaisemmin, kykenee aktiiviseen vuorovaikutukseen, oppii oman toimintansa kautta jäsentämään hankkimaansa tietoa, sekä yhdistämään asioita ja tapahtumia mielekkäällä tavalla. Annetaan oppilaalle mahdollisuus opetella käyttämään ja käyttää tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia (esim. iPad, tietokone, puhelin, kommunikaattori). Harjoitellaan toimimaan joustavasti siirtymätilanteissa.
Päivittäiset taidot
Haapavedellä taitojen harjoitteleminen liitetään luonnollisena osana jokapäiväisiin liikkumis-, ruokailu-, pukeutumis- ja siisteyskasvatustilanteisiin. Tilanteissa kannustetaan oppilasta omatoimisuuteen. Oppilasta ohjataan osallistumaan myös koulun ja kodin askareisiin. Oppilas harjoittelee itsenäistä liikkumista koulun eri tiloissa, välitunnilla ja koulun lähiympäristössä.
Opetuksen toteuttamisen periaatteet toiminta-alueittain opiskelussa Haapavedellä
Opetuksen tulee olla kokonaisvaltaista oppimista kokemisen ja tekemisen kautta, joissa käytetään hyväksi eri aistikanavien tarjoamia mahdollisuuksia oppimisen ja ymmärtämisen tukijoina. Opetuksen tulee olla kiireetöntä, konkreettista, suunnitelmallista, yksilöllistä, kokonaisvaltaista sisältäen toistoja. Opetusta järjestetään luontevina kokonaisuuksina, käyttäen hyväksi todellisia arjen tilanteita (esim. kaupassa käynti).
Opetusta ohjaavat periaatteet:
TURVALLISUUS
- Luokkayhteisön ilmapiiri luodaan turvalliseksi, rauhalliseksi ja kiireettömäksi.
- Käyttäytymiselle asetetaan selkeät rajat.
- Toteutetaan selkeää päivä- ja viikkojärjestystä
- Kannustetaan myönteisesti.
- Luodaan oppimisessa onnistumisen ja ilon kokemuksia huumorin avulla
- Käytetään oppilaiden omien edellytysten mukaisia opetus- ja kasvatusmenetelmiä huomioiden oppilaiden vahvuudet ja mielenkiinnon kohteet.
- Tuetaan oppilaiden omien mielipiteiden ilmaisua.
- Opetuksessa riittävästi toistoa ja kertausta.
- Käytännön taitojen harjoitteluun varataan riittävästi aikaa.
- Opetuksen tulee olla havainnollista ja monikanavaista (näkö-, kuulo-, haju-, maku-, tunto- ja liikeaisti).
- Annetaan ja luodaan oppilaille elämyksellisiä kokemuksia (esim. retket, tutustumiskäynnit, konsertit, elokuvat, näyttelyt ja koulun toimintaan sisälletyt elämykselliset toimintatavat)
- Käytetään opetuksessa konkreettisia välineitä.
- Opeteltavia asioita pyritään opettelemaan oikeissa ympäristöissä (esim. puutyöluokka-puutyöt, ruokala-ruokailu ym.)
- Oppisisältöjä toteutetaan niin väljästi, että oppilaiden yksilölliset oppimisedellytykset ja rajoitukset voidaan ottaa huomioon.
- Huomioidaan oppilaan työskentelyvireys.
- Varataan riittävästi aikaa ja erilaisia työskentelyvaihtoehtoja.
- Opetettavia aiheita käsitellään kokonaisuuksina niveltäen yhteen erilaisia aihealueita.