Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä - Osaa ilmaista ja perustella oman mielipiteen.	S1 - mielipide - erilaiset viestintäympäristöt	L1, L2, L7	- mielipide ja sen perusteleminen toiset huomoiden
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa - Osaa kuunnella. - Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta. - Osaa keskustella ja perustella omat kantansa.	S1 - kuuntelu - palaute - keskustelu	L1, L2, L3, L7	- toisten kuunteleminen ja rakentavan palautteen antaminen - keskustelu ja perustelu
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla - Osallistuu draamaharjoituksiin. - Tekee pienimuotoisen esitelmän.	S1 - kokonaisilmaisu - draama - esitelmä	L1,L2, L4, L7	- kokonaisilmaisu- ja draamaharjoitukset - pienimuotoinen esitelmä
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa - Oppilas harjoittelee erilaisia viestintätilanteita ja pyrkii kehittymään niissä.	S1 - vuorovaikutus - viestintä	L1, L2, L3, L4	- harjoitellaan ja arvioidaan viestintää erilaisissa viestintätilanteissa

Tekstien tulkitseminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan - Osaa lukea sujuvasti. - Osaa käyttää erilaisia lukemisen ja luetun ymmärtämisen tapoja. - Osaa arvioida omaa lukemistaan.	S2 - sujuva lukutaito - luetun ymmärtäminen	L1, L4, L5	- sujuva lukutaito - silmäilevä lukeminen - luetun-ymmärtämisen srategiat (ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat; kysymysten tekeminen)
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan - Osaa tehdä ajatus- ja käsitekartan. - Osaa 4. luokan kielioppiasiat (ks.paikalliset tarkennukset).	S2 - tekstitaito - käsitevarasto - kielioppi	L1, L2, L4, L5	- ajatus- ja käsitekartta, sanojen merkitys - synonyymit, vastakohdat, homonyymit, kielikuvat - yleis- ja erisnimet - sanaluokat - verbin perus- ja persoonamuoto - aikamuodoista preesens ja imperfekti
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin - Osaa hakea tietoa. - Osaa rajata tiedonhakuaan hakusanoin. - Osaa arvioida tietolähteen luotettavuuta.	S2 - tiedonhankintataidot - kriittinen ajattelu	L1, L4, L5	- sisällysluettelo ja hakemisto - hakusana (rajaaminen) - aakkostaminen (myöhempi kirjain) - tietolähteiden luotettavuus (tiedon kirjoittajan asiantuntemus)
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä - On tutustunut lasten tietoteksteihin. - On tutustunut alueelliseen lehteen. - Tunnistaa ja tuottaa uutisen, mielipiteen ja mainoksen.	S2 -kirjallisuudentuntemus - tieto- ja mediatekstit	L1, L4, L5	- kertoja, aihe, teema - lasten tietotekstit - alueelliseen lehteen tutustuminen - mahdollinen kirjailijavierailu - uutinen - mielipide - mainos

Tekstien tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana - Osaa kirjoittaen ilmaista omia ajatuksiaan ja mielipiteitään. - Osaa ottaa vastaan ja antaa palautetta kirjoitetusta tekstistä sekä muokata omaa tekstiään palautteen pohjalta.	S3 - kirjallinen itseilmaisu - palaute	L1, L2, L4,L7	- oman tekstin sisällön kehittäminen - omien kirjoitusten julkaiseminen - palautteen saaminen ja antaminen
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä - Osaa kirjoittaa mielipiteen, ohjeen, kuvauksen, tiivistelmän ja tietotekstin. - Osaa tehdä ajatus- ja käsitekartan. - Osaa tehdä runoja.	S3 - kerronta - kuvailu - mielipide - tietoteksti	L1, L4, L5,L7	- mielipide, ohje, kuvaus -ajatus- ja käsitekartta, - tiivistelmä, muistiinpanot - tietoteksti - runo (kielellä leikkimistä ja oivaltamista)
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa - Osaa kirjoittaa sujuvasi käsin. - Osaa kirjoittaa sujuvasti koneella. - Osaa etsiä tekstistä virkkeen, lauseet ja kappaleen. - Osaa kirjoittaa vuorosanan lainausmerkeillä.	S3 - sujuva kirjoitustaito - oikeinkirjoitus	L1, L4, L5	- sujuvoitetaan käsinkirjoittamista - näppäintaitojen harjoitteleminen - virke ja lause (päälause, sivulause) - kappalejako - vuorosana lainausmerkeillä
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - On tuottanut tekstejä yhdessä muiden kanssa. - Tuntee ja noudattaa nettietikettiä. - Osaa merkitä lähteisiin kirjoittajan ja kirjan nimen.	S3 -prosessikirjoitus - nettietiketti	L2, L4, L5, L6	- prosessikirjoittaminen, yhteiskirjoittaminen - nettietiketti - lähteiden merkitseminen (kirjoittajan nimi / kirjan nimi)

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia - Erottaa toisistaan puhe- ja kirjakielen. - On vertaillut kielten erilaisia rakenteita.	S4 - kielitietoisuus kulttuuritietoisuus	L1, L2,L4	- puhekieli, kirjakieli (tilannetaju) - erilaiset murteet - vertaillaan äidinkieltä ja englantia (sanojen taivuttaminen, prepositiot)
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön - Osaa käyttää kirjastoa. - On lukenut vähintään kolme kirjaa. - On tutustunut erilaisiin kirjoihin ja jakanut lukukokemuksia muiden kanssa.	S4 - kirjaston käyttö - lukuharrastus - kirjaesittely	L2, L4, L5, L7	- kirjaston käyttö - Tarjotaan mahdollisuus lukudiplomin suorittamiseen. (Kirjastosta saatavana lukudiplomikirjalaatikko.) - Luetaan vähintään kolme kokonaisteosta. - kirjavinkkaus, lukupiiri, kirjaesittely - satuja eri maista ja kulttuureista
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen - On osallistunut kulttuuritapahtumiin. - On tutustunut kansanperinteeseen. - On osallistunut näytelmän tekemiseen.	S4 - kansanperinne - media ja kulttuuri - näytelmä	L2, L4,L6, L7	- osallistutaan paikallisiin lastenkulttuuritapahtumiin - lastenelokuvat ja -teatteri - mediakulttuuri - kansanperinne (mm.Kalevala) - näytelmä