2.luokan ortodoksinen uskonto

Opetuksen tavoitteet ja paikalliset sisältötarkennukset

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisällöt	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset sisältötarkennukset
T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa - minä ortodoksina ja kirkon jäsenenä, oma identiteetti - ortodoksisia perinteitä - omatunto - epäitsekkyys, toisen huomioon ottaminen - anteeksianto	S1, S2, S3 - Opetuksessa otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yhteys ortodoksisuuteen ja muihin kirkkoihin tai katsomuksiin. Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. Tutustutaan alustavasti oman uskonnon piirteisiin ja kirkon keskeisiin käsitteisiin, sanastoon ja symboleihin sekä erilaisiin jumalanpalveluksiin (liturgia, hautajaiset). - Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään.	L2, L4	- mahdollinen osallistuminen koululaisjumalanpalveluksiin
T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin - Raamatun kertomuksiin tutustuminen (esim. Joosefin tarina, laupias samarialainen) - pyhitettävät asiat; mysteeriot sakramentit - kaste, mirhavoitelu, kummi - oma nimipäivä, nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija - evankelistat, apostolit - Herran rukous, Jeesuksen rukous - kirkkovuosi: teofania, kristuksen Jerusalemiin ratsastaminen - kirkko rakennuksena - erilaisia jumalanpalveluksia - joulupaasto ja suuri paasto - tapahtumaikoneja ja pyhien ihmisten ikoneja	S1 Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. Tutustutaan alustavasti oman uskonnon piirteisiin ja kirkon keskeisiin käsitteisiin, sanastoon ja symboleihin sekä erilaisiin jumalanpalveluksiin. Tutkitaan kirkkoa rakennuksena. Tutustutaan omaan seurakuntaan sekä ortodoksisen kirkkovuoden keskeisimpiin juhliin vuoden kristillisen juhlakierron mukaisesti. Tarkastelussa otetaan huomioon kirkkovuoden juhlien perinteet ja tavat sekä joitakin niihin liittyviä pyhiä ihmisiä. Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään.	L1	- mahdolliset koululaisjumalanpalvelukset - mahdolliset vierailut paikalliseen tsasounaan - mahdolliset asiantuntijavierailut oman seurakunnan taholta (pappi, ponomari, kanttori)
T3 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin - pyhä ja arki osana kirkkovuoden kulkua - Raamattu kirkon kirjana; VT,UT, evankeliumit - evankelistat, apostolit - Jumalansynnyttäjä, Jumalanäiti - kirkkovuosi: teofania, Kristuksen kaste, Kristuksen Jerusalemiin ratsastaminen - joulupaasto, suuri paasto - muodollinen rukoileminen esim. Taivaallinen Kuningas, Herra armahda, Pyhä Jumala, pääsiäistropari, Monia vuosia	S1 Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. Tutustutaan alustavasti oman uskonnon piirteisiin ja kirkon keskeisiin käsitteisiin, sanastoon ja symboleihin sekä erilaisiin jumalanpalveluksiin. Tutkitaan kirkkoa rakennuksena. Tutustutaan omaan seurakuntaan sekä ortodoksisen kirkkovuoden keskeisimpiin juhliin vuoden kristillisen juhlakierron mukaisesti. Tarkastelussa otetaan huomioon kirkkovuoden juhlien perinteet ja tavat sekä joitakin niihin liittyviä pyhiä ihmisiä. Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään.	L2, L7	- mahdolliset koululaisjumalanpalvelukset - mahdolliset vierailut paikalliseen tsasounaan - mahdolliset asiantuntijavierailut oman seurakunnan taholta (pappi, ponomari, kanttori)
T4 kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten tapoihin ja juhlaperinteisiin - erilaisia ortodoksisia perinteitä - seurakunta - koulun lähialueen uskontoja, uskonnottomuus - juutalaisuuden, islamin ja kristinuskon piirteitä ortodoksisuuteen peilaten	S2 - Tutustutaan oman luokan oppilaiden, koulun ja lähiympäristön uskontoihin, katsomuksiin ja uskonnottomuuteen koulun arjen tapahtumien ja juhlien yhteydessä. - Opetuksessa huomioidaan juhlien sisällöissä tai kirkollisissa tapahtumissa mahdollinen ortodoksinen näkökulma. - Tutustutaan oppilaan ortodoksiseen perinnetaustaan osana monikulttuurista ortodoksisuutta.	L2, L3, L7	- Mahdolliset vierailut lähialueen seurakuntiin (esim. ev.lut seurakunta, helluntaiherätys, vapaaseurakunta, jehovantodistajat) - mahdolliset paikallisten eri seurakuntien tai uskontokuntien edustajien vierailut oppitunneilla - mahdolliset osallistumiset eri seurakuntien järjestämiin tilaisuuksiin
T5 rohkaista oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan omia ajatuksiaan ja tunteitaan - minä ortodoksisen kirkon jäsenenä - vastuu omasta terveydestä - oma identiteetti - paasto, hyvän tekeminen - eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus - anteeksiantaminen ja anteeksisaaminen	S1, S3 - Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. - Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään.	L2, L6, L7	- Raamatun kertomuksia esim. laupias samarialainen - lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä - huolenpito, toisesta välittäminen
T6 ohjata oppilasta toimimaan oikeudenmukaisesti, eläytymään toisen asemaan sekä kunnioittamaan toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta sekä ihmisoikeuksia - Herran rukous - koulun lähialueen uskontoja, uskonnottomuus - juutalaisuuden, islamin, kristinuskon piirteitä ortodoksisuuteen peilaten - oman koulun juhlat - erilaisia ortodoksisia perinteitä vastuu ympäristöstä - ihmisoikeudet - lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä	S1, S3 - Opetuksessa otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yhteys ortodoksisuuteen ja muihin kirkkoihin tai katsomuksiin. - Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksiseen ihmiskäsitykseen liittyvä opetus vapaudesta ja vastuusta sekä ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Perehdytään vastuuseen ympäristöstä ja luonnosta sekä tunnistetaan elämän ainutkertaisuus. Pyritään eläytymään toisen asemaan ja pohditaan ihmiselämään liittyviä kysymyksiä kuten toisesta välittäminen, anteeksiantaminen, rehellisyys, huolenpito, rakkaus niin perheessä kuin kouluyhteisössäkin. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa elämässä. Tarkastellaan elämää ja kuolemaa sekä eettisiä kysymyksiä Vanhan ja Uuden Testamentin kertomusten ja arjen esimerkkien avulla.	L2, L6, L7	- Mahdolliset vierailut lähialueen seurakuntiin (esim. ev.lut seurakunta, helluntaiherätys, vapaaseurakunta, jehovantodistajat) - mahdolliset paikallisten eri seurakuntien tai uskontokuntien edustajien vierailut oppitunneilla - mahdolliset osallistumiset eri seurakuntien järjestämiin tilaisuuksiin - Raamatun kertomuksia esim. laupias samarialainen - lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä - huolenpito, toisesta välittäminen
T7 ohjata oppilaita eettiseen pohdintaan sekä hahmottamaan, mitä tarkoittaa vastuu itsestä, yhteisöstä, ympäristöstä ja luonnosta - hyvinvointi, vastuu omasta terveydestä - eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus, hyvän tekeminen - lapsen oikeuksien sopimus	S3 - Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksiseen ihmiskäsitykseen liittyvä opetus vapaudesta ja vastuusta sekä ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Perehdytään vastuuseen ympäristöstä ja luonnosta sekä tunnistetaan elämän ainutkertaisuus. Pyritään eläytymään toisen asemaan ja pohditaan ihmiselämään liittyviä kysymyksiä kuten toisesta välittäminen, anteeksiantaminen, rehellisyys, huolenpito, rakkaus niin perheessä kuin kouluyhteisössäkin. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa elämässä.	L3, L7	- toisen huomioon ottaminen, eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus, hyvän tekeminen (esim Matt.25:31-46) - YK.n lapsen oikeuksien sopimus
T8 luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja ymmärtämistä - joulupaasto, suuri paasto - epäitsekkyys, rehellisyys - erilaiset perheet	S1, S3 - Opetuksessa otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yhteys ortodoksisuuteen ja muihin kirkkoihin tai katsomuksiin - Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksiseen ihmiskäsitykseen liittyvä opetus vapaudesta ja vastuusta sekä ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Perehdytään vastuuseen ympäristöstä ja luonnosta sekä tunnistetaan elämän ainutkertaisuus. Pyritään eläytymään toisen asemaan ja pohditaan ihmiselämään liittyviä kysymyksiä kuten toisesta välittäminen, anteeksiantaminen, rehellisyys, huolenpito, rakkaus niin perheessä kuin kouluyhteisössäkin. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa elämässä.	L1, L5, L6, L7	- toisen huomioon ottaminen, eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus, hyvän tekeminen (esim Matt.25:31-46) - YK.n lapsen oikeuksien sopimus