materiaalia 1.vuosi
Opettajille
Käytössä on kolme ro-tuokiota ja aiheita on kuusi, ehdotan että käytätte 2 aihetta kerrallaan, ja ette näytä muita aiheita ennen, jotta keskustelu säilyy tasokkaana. Pyytäkää ryhmien muistiinpanot kirjallisena, ja tehkää niistä yhteenveto Marjolle. Voitte aluksi sanoa muutaman sanan ja kertoa, että nyt on mahdollisuus vaikuttaa asioihin. Teen yhteenvedon joka esitellään tammikuussa. Tuokiot joita käytetään ovat 3.12, 13.12. ja 20.12. Jos kaikki eivät "kulu" tähän niin miettikää itse miten toimitte, jos tärkeää puhuttavaa tulee, voitte itse keksiä aiheita lisää.
1. Koevastaukset?
Mikä kokeeseen vastaamisessa on vaikeaa? Mikä helppoa? Miten kokeen läpikäyminen olisi hyvä järjestää? Mitä tapoja opettajalla voisi olla antaa palautetta kokeesta?
Opiskelijat vastasivat
Mikä kokeeseen vastaamisessa on vaikeaa?
Essee tyyppisten vastuksien kirjoittaminen koetaan vaikeana. Ei osata erottaa isoja ja pieniä asioita toisistaan eikä myöskään tiedetä mikä on tärkeää, kokonaisuudesta tärkeän asian esilleottaminen. Epäselvää minkä pituinen vastaus on hyvä. Tehtävänannot liian epäselviä. Matematiikan tehtävissä kirjallisia pitää avata enemmän. Toivotaan mallivastuksia. Apua olisi jos esseeitä teetettäisiin kotitehtävinä. Ja oppimaanoppisen kurssille olisi tarvetta .Apukysymysiä tehtäviin.
Mikä helppoa?
Monivalinta tehtävät ovat helppoja.
Saatteko tarpeeksi palautetta kokeesta?
Kyllä ja ei. Opettaja voisi antaa kokeen jälkeen kokeen loppuun plussat ja miinukset. Palautetta voitaisiin antaa wilman kautta. Jotkut toivovat suullista lyhyttä palautetta. Positiivista palautetta ei pelkkiä virheitä.Olisi hyvä kaikissa aineissa nähdä koe.
Miten kokeen läpikäyminen olisi hyvä järjestää?
Vapaaehtoista niille jotka haluavat. Kielten kokeissa tärkeää saada nähdä oikeat vastaukset.
Opiskelijat vastasivat
Mikä kokeeseen vastaamisessa on vaikeaa?
Essee tyyppisten vastuksien kirjoittaminen koetaan vaikeana. Ei osata erottaa isoja ja pieniä asioita toisistaan eikä myöskään tiedetä mikä on tärkeää, kokonaisuudesta tärkeän asian esilleottaminen. Epäselvää minkä pituinen vastaus on hyvä. Tehtävänannot liian epäselviä. Matematiikan tehtävissä kirjallisia pitää avata enemmän. Toivotaan mallivastuksia. Apua olisi jos esseeitä teetettäisiin kotitehtävinä. Ja oppimaanoppisen kurssille olisi tarvetta .Apukysymysiä tehtäviin.
Mikä helppoa?
Monivalinta tehtävät ovat helppoja.
Saatteko tarpeeksi palautetta kokeesta?
Kyllä ja ei. Opettaja voisi antaa kokeen jälkeen kokeen loppuun plussat ja miinukset. Palautetta voitaisiin antaa wilman kautta. Jotkut toivovat suullista lyhyttä palautetta. Positiivista palautetta ei pelkkiä virheitä.Olisi hyvä kaikissa aineissa nähdä koe.
Miten kokeen läpikäyminen olisi hyvä järjestää?
Vapaaehtoista niille jotka haluavat. Kielten kokeissa tärkeää saada nähdä oikeat vastaukset.
2. Koulun tilat?
Mitä toiveita opiskelijoilla on koulun tilojen käytöstä? Minkälaista tilantarvetta näette oppituntien pidon oheella? Miten tiloihin tulisi päästä? Ryhmätyötilat? Tietokoneet? Läksyjen teko? Muu toiminta?
Lisää sohvia ja akvaarion tyyppisiä tiloja. Luokkiin jumppapalloja millä istua. Nopeampia tietokoneita. Windows koneita. Välipala ja ruoka-automaattia toivotaan. Hiljainen tila rauhoittumista varten. Vilkin luokassa on huono netti. Yleensä tilat ovat hyvät.
Muuta toimintaa:
Musiikia ja kahvila. Käsityö- ja puutyökursseja. Teemapäiviä ympäri vuoden.
Lisää sohvia ja akvaarion tyyppisiä tiloja. Luokkiin jumppapalloja millä istua. Nopeampia tietokoneita. Windows koneita. Välipala ja ruoka-automaattia toivotaan. Hiljainen tila rauhoittumista varten. Vilkin luokassa on huono netti. Yleensä tilat ovat hyvät.
Muuta toimintaa:
Musiikia ja kahvila. Käsityö- ja puutyökursseja. Teemapäiviä ympäri vuoden.
3. Mikä auttaisi keskustelemaan?
Miksi opiskelijat eivät puhu tunneilla? Mikä auttaa asiaa? Antakaa vinkkejä? Mikä oman mielipiteen sanomisessa voisi rohkaista? Miten ryhmätöissä uskaltaisi puhua?
Rennompi ilmapiiri, se että saisi muodostaa tuttujen kanssa ryhmän. Opettajan pitäisi odottaa kauemmin kun kysyy, eikä kysyä aina siltä joka viittaa. Opettaja voisi kysyä myös niiltä jotka ei viittaa. Kurssin aluksi voisi olla koko ryhmän esittätymistä. Suuret ryhmät vaikeuttaa puhumista. Puhumattomuuden kulttuuri taustalla 9 vuotta kiellettyä. Jos puhumisesta palkittaisiin plussilla, se voisi auttaa. Opettajat voisi kehua oppilaita enenmmän. Opettaja voisi esittää nk. älyttömän väitteen ja siitä sitten keskusteltaisiin.
Rennompi ilmapiiri, se että saisi muodostaa tuttujen kanssa ryhmän. Opettajan pitäisi odottaa kauemmin kun kysyy, eikä kysyä aina siltä joka viittaa. Opettaja voisi kysyä myös niiltä jotka ei viittaa. Kurssin aluksi voisi olla koko ryhmän esittätymistä. Suuret ryhmät vaikeuttaa puhumista. Puhumattomuuden kulttuuri taustalla 9 vuotta kiellettyä. Jos puhumisesta palkittaisiin plussilla, se voisi auttaa. Opettajat voisi kehua oppilaita enenmmän. Opettaja voisi esittää nk. älyttömän väitteen ja siitä sitten keskusteltaisiin.
4. Palautteen anto?
Saatteko tarpeeksi oikeanlaista palautetta? Miten toivotte saavanne palautetta( kirjallisesti, suullisesti, wilman kautta, muuta)? Miten toisen opiskelijan antamaa palautetta voisi kehittää?
Monenlaista palautetta toivotaan. Suullista, wilman kautta, ja jatkuvaa. Toivotaan, että aktiivisuus huomattaisiin ja että palaute olisi myös positiivista. Paritöissä parit voisivat antaa palautetta toisilleen.
Monenlaista palautetta toivotaan. Suullista, wilman kautta, ja jatkuvaa. Toivotaan, että aktiivisuus huomattaisiin ja että palaute olisi myös positiivista. Paritöissä parit voisivat antaa palautetta toisilleen.
5. Myöhästelyt?
Miten myöhästelijöihin pitäisi suhtautua? Mikä auttaisi myöhästelyyn? Mitä koulussa voidaan tehdä asialle?
Vakituisille myöhästyjille ovi kiinni, etkä päästetä luokkaan tai lisätehtäviä. Satunnaisille joilla hyvä syy ei mitään. PItäisi olla jokin tapa merkitä myöhästymisiä. Aikaisemmin nukkumaan.
Vakituisille myöhästyjille ovi kiinni, etkä päästetä luokkaan tai lisätehtäviä. Satunnaisille joilla hyvä syy ei mitään. PItäisi olla jokin tapa merkitä myöhästymisiä. Aikaisemmin nukkumaan.
6. Yhteisöllisyys
Mitä muuta toimintaa odotat koululta? (Oppilaskuntaa voi kommentoida omanaan jos haluaa) Mitä matkoja, retkiä, tekemistä, kursseja, kerhoja, iltatoimintaa, opintopiirejä voisi olla?
Käsityökursseja. Kahvila. Tapahtumia. Ilmaisia matkoja ja yleensä matkoja enemmän. Jos jaetaan glögiä niin sitä ei saa viedä pois ennen tilaisuuden loppua. Vappujuhlat. Retkiä teatteriin ja ulkomaille, museoon Helsinkiin. Koulun tiloihin pitäisi saada jäädä odottamaan koulupäivän jälkeen kunnes harrastukset alkavat. Ykköstenpäivät ja joulukirkko vapaaehtoisia.
Käsityökursseja. Kahvila. Tapahtumia. Ilmaisia matkoja ja yleensä matkoja enemmän. Jos jaetaan glögiä niin sitä ei saa viedä pois ennen tilaisuuden loppua. Vappujuhlat. Retkiä teatteriin ja ulkomaille, museoon Helsinkiin. Koulun tiloihin pitäisi saada jäädä odottamaan koulupäivän jälkeen kunnes harrastukset alkavat. Ykköstenpäivät ja joulukirkko vapaaehtoisia.