Kpl 8 Minuuden ja minäkäsityksen kehittyminen

ti 5.3. Aloitetaan kertaavalla tehtävällä. Tämä kannattaa tehdä etukäteen, jotta kertauksesta olisi enemmän hyötyä.

Voit siis tehdä jo kotona oppikirjan tehtävän Jakso 3 > Tehtävät > t. 1 Tarkastele kiintymyssuhteita.

Tiistaina tunnin alussa kertaamme tämän tehtävän avulla kpl 7 tärkeimmän asian.

kpl 8

kpl 8 Minuuden ja minäkäsityksen kehittyminen.pdf 1.3 Mt

Tehtävät ti 5.3.

1) Katso oheinen video.

Vastaa videon ja oman pohdintasi perusteella seuraaviin kysymyksiin. Jos olet oppitunnilla, voit vastata keskustelemalla kaverin kanssa. (Oppitunnilla olevan ei siis tarvitse kirjoittaa mitään 1. tehtävään, jos ei halua.)

Minkälaista vuorovaikutusta videolla oli lapsen ja vanhemman välillä?
Miksi vuorovaikutus on tärkeää kielen kehityksen kannalta? Entä lapsen minäkäsityksen kehityksen kannalta?
Mitä muita asioita lapsi oppii vuorovaikutuksessa?

2) Opiskele kirjasta kpl 8 ja tee alla oleva käsitekartta- tai sarjakuva- tehtävä. Tätä tehtävää tehdään vielä torstaina 7.3.

palautuskansio 1) -tehtävälle

Palauta merkintä
Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

2) A: Tee käsitekartta Sternin teoriasta

Tehkää pienessä ryhmässä käsitekartta Sternin teoriasta. Esimerkiksi Popplet-, MindMup2- , GoogleDrawings- sovelluksilla voi tehdä käsitekarttoja, ilman joihin on helppo liittää kuvia ja videoita.
Tiivistäkää jokaisen vaiheen ydinasiat. Etsikää myös jostakin vaiheesta sopiva lyhyt video YouTubesta. Liittäkää se käsitekarttaanne.
Esitelkää käsitekartta videoineen toiselle ryhmälle.
Jos teet yksin, esittele työsi parillesi.

Palauta kuva tai muu tiedosto
Palauta merkintä
Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

2) B: Tee sarjakuva Sternin teoriasta

Tehkää Sternin teoriasta vähintään kahdeksan ruudun mittainen sarjakuva.

Palauta kuva tai muu tiedosto
Palauta linkki

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Keskustelutehtävä / Jos haluat, voit palauttaa vastauksesi kirjallisena, mutta ei ole pakko.

Alla on katkelmia muutamista eri ikäisten lasten haastatteluista. Analysoikaa niitä seuraavista näkökulmista:

a) Mitä katkelmat kertovat lasten minäkäsityksestä ja sukupuoli-identiteetin kehittymisestä?

b) Mitä katkelmat kertovat kaverisuhteiden kehittymisestä?

Minäkäsityksistä:

Roosa, 2 v.: ”Roosa on iso lapsi. Olen kaksi vuotta. En o tarhakeiju. Olen iso lapsi. Olen yksisarvinen. Oon palomies.”
Otto, 2 v.: ”Otto on palomies. Otto on kaksivuotias. Otto on kolmevuotias. Mää oon eskarilainen. (Isi ja äitikin on eskari). Mää oon poika. Mää oon tyttö... eiku mää oon poika. Mää oon hämähäkki. Mää oon kaivurimies.”
Silja, 7 v.: ”Olen lapsi. Oon hyvä piirtämään ja huono syömään. Mulla on pitkät hiukset, kivoja vaatteita ja atooppinen iho. Olen pirteä joka aamu. Mää tykkään käydä ulkona.”
Miska, 8 v.: ”Olen poika. Marraskuun 13. päivä oon syntyny. Olen koulussa. Mulla on yöraudat ja mää urheilen. Mää nukun paljon.”

Kaverisuhteista:

Roosa, 2 v.: (On yksin leikkipuiston karusellissa.) ”Haluan kaverin tähän!” (Näkee kuvan äidin kaverin vastasyntyneestä.) ”Vauva tulee sieltä mulle kaveriksi.”
Otto, 2 v.: ”Otsolainen on kaveri. Uppo-Nalle on kaveri. Uppo-Nalle on unikaveri. Leikkikaveri on kaveri.” (Otsolainen ja Uppo-Nalle ovat Oton unileluja.)
Silja, 7 v.: ”Hyvä kaveri on semmonen, joka leikkii. Se on kiva ja reilu. Hyvät kaverit ei kiusaa muita. Kavereilta saa lahjat synttäreillä. Kaverit auttaa vähän kaikessa. Hyvän kaverin kanssa voi sopia, jos tulee riita.”
Miska, 8 v.: ”Hyvä kaveri auttaa toista ja ottaa leikkeihin mukaan, on ystävällinen. Mun kaverit on kivoja, ja ne tukee mua. Voi tehdä koulutehtäviä yhdessä ja kaveri esimerkiksi syöttää jääkiekossa.”

palautuskansio

Palauta merkintä

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.