TVT Vasussa
Tieto- ja viestintäteknologia varhaiskasvatuksessa
Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet määrittelee varhaiskasvatuksen sisältöjä ja toimintaa. Opetushallitus laatii valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja varhaiskasvatuksen järjestäjät omat paikalliset suunnitelmansa niiden pohjalta. Vasu on luonteeltaan velvoittava, eli jokaisen varhaiskasvattajan tulee huomioida se kasvatustyössä. Tieto- ja viestintäteknologialla (TVT) on keskeinen rooli vasussa: sen mahdollisuudet huomioidaan mm. oppimisympäristöissä ja toiminnassa. Alle on koottu varhaiskasvatussuunitelman perusteissa esiintyviä keskeisiä TVT-mainintoja.
Laaja-alainen osaaminen: monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (s. 23-24)
Oppimisen alueet: minä ja meidän yhteisömme, tutkin ja toimin ympäristössäni (s.44-46)
Lähde: Varhaiskasvatussuunnitelmat perusteet 2016
Laaja-alainen osaaminen: monilukutaito ja tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (s. 23-24)
-
Monilukutaito sekä TVT-osaaminen edistävät lasten kasvatuksellista ja koulutuksellista tasa-arvoa. Varhaiskasvatuksen tehtävänä on tukea monilukutaidon ja TVT-taitojen kehittymistä.
- Monilukutaito: viestien tulkinnan ja tuottamisen taito. Kuvanluku-, numeerinen, medialuku- ja peruslukutaito.
- Lasten kanssa tutkitaan TVT:n roolia arkielämässä sekä tutustutaan TVT:n välineisiin, sovelluksiin ja peleihin.
- Digitaalisen dokumentoinnin hyödyntäminen leikeissä, tutkimisessa, liikkumisessa sekä taiteellisessa kokemisessa ja tuottamisessa.
- Lapsille mahdollisuus kokeilla ja tuottaa sisältöjä itse ja yhdessä muiden lasten kanssa.
- Henkilöstö ohjaa TVT:n monipuoliseen ja turvalliseen käyttöön.
- TVT on osa monipuolista ja lasta osallistavaa oppimisympäristöä.
- Huomioidaan TVT:n tarkoituksenmukainen käyttö.
- Lasten omien TVT-laitteiden hyödyntäminen varhaiskasvatuksen järjestäjän määrittämällä tavalla.
- TVT:aa hyödynnetään huoltajien kanssa tehtävässä yhteistyössä.
- TVT:n hyödyntäminen toiminnassa: lapsia ohjataan kokeilemaan ja käyttämään erilaisia työtapoja.
- TVT on sekä oppimisen väline että kohde.
-
Varhaiskasvatukseen sisältyy myös mediakasvatusta: tuetaan lasten mahdollisuuksia toimia aktiivisesti ja ilmaista itseään.
- Tutustutaan lasten kanssa eri medioihin, kokeillaan median tuottamista leikinomaisesti turvallisissa ympäristöissä.
- Pohditaan lasten elämään liittyvää mediasisältöä ja sen todenmukaisuutta, harjoitellaan lähde- ja mediakriittisyyttä.
- Varhaiskasvatukseen sisältyy myös teknologiakasvatusta: kannustetaan lasta tutustumaan tutkivaan ja kokeilevaan työtapaan, sekä havainnoimaan ympäristön teknologiaa ja keksimään luovia ratkaisuja.
- Havainnoidaan arjen teknisiä ratkaisuja, tutustutaan TVT-laitteisiin sekä niiden toimintaan ja turvalliseen käyttöön.
- Lapsen omakohtaisen kokemuksen myötä tunne siitä, että teknologia on ihmisen toiminnan aikaansaamaa.
- Huomioidaan tuen toteuttamisessa TVT:n käyttö.
Lähde: Varhaiskasvatussuunnitelmat perusteet 2016
Käytännön vinkkejä vasun toteuttamiseen
Monilukutaito
Monilukutaito sisältää sekä erilaisten viestien tulkinnan että myös tuottamisen taidon. Viestit voivat olla esimerkiksi puhetta, valokuvia, videoita, lukumääriä tai tekstiä. Ne voivat esiintyä myös digitaalisessa muodossa tai ympäristössä. Monilukutaito on kiinteästi yhteydessä ajattelun ja oppimisen taitoihin. Monilukutaitoa voi harjoitella esimerkiksi nimeämällä asioita ja esineitä, opettelemalla käsitteitä sekä tuottamalla ja tulkitsemalla viestejä. Vinkkejä digitaalisten viestien tuottamistapoihin ja -välineisiin löydät esimerkiksi kamerakynäpedagogiikan ja sovellusten alta.
Digitaalinen dokumentointi
Digitaalisessa dokumentoinnissa hyödynnetään esimerkiksi tekstiä, kuvaa, videota sekä ääntä toiminnan tallentamisessa. Lapsi voi esimerkiksi itse valokuvata tai videoida leikkiä ja tutkia sitä myöhemmin. Lasten liikettä voidaan myös videoida ja esimerkiksi tehdä haasteliikuntavideo toiselle ryhmälle. Erilaisia tilanteita voidaan myös äänittää ja kuunnella niitä jälkikäteen. Taiteellisessa tuottamisessa lapsi voi itse luoda esimerkiksi kuvakollaaseja tai animaatioita. Digitaalisen dokumentoinnin kautta annetaan toisaalta lapselle mahdollisuus osallistua, tuottaa ja tehdä omaa ajatteluaan näkyväksi. Toisaalta sen avulla voidaan myös tarkkailla lapsen kehitystä ja toimintaa ja jakaa tietoa huoltajille. Myös arjen toimintaa voidaan dokumentoida.
TVT:n monipuolinen ja turvallinen käyttö
TVT:n monipuolisella käytöllä tarkoitetaan esimerkiksi erilaisten laitteiden ja ohjelmien käyttöä. Lapsi saa kokemuksia esimerkiksi tietokoneen, tabletin, älypuhelimen sekä muiden erilaisten teknisten laitteiden käytöstä. Lapsi pääsee myös kokeilemaan esimerkiksi pelaamista, valokuvaamista, videointia, äänittämistä sekä animaatioiden tekoa. Turvallinen käyttö voi sisältää esimerkiksi lapsille soveltuvat sisällöt ja harjoitukset, sopivan mittaiset työskentelyajat sekä huomion kiinnittäminen työskentelyasentoihin.
TVT oppimisen väline että kohde
TVT:lla on kaksi roolia. Toisaalta se on oppimisen väline, eli sen avulla voidaan opetella esimerkiksi kirjaimia tai itseilmaisua. TVT toimii siis toiminnan välineenä tai mahdollistajana. Toisaalta TVT on myös oppimisen kohde, mikä tarkoittaa että TVT:n käyttöä opetellaan ja harjoitellaan. Esimerkiksi lasten kanssa voidaan opetella valokuvaamaan, zoomaamaan kuvia suuremmaksi tai harjoitella erilaisten sovellusten peruskäyttöä.
Monilukutaito sisältää sekä erilaisten viestien tulkinnan että myös tuottamisen taidon. Viestit voivat olla esimerkiksi puhetta, valokuvia, videoita, lukumääriä tai tekstiä. Ne voivat esiintyä myös digitaalisessa muodossa tai ympäristössä. Monilukutaito on kiinteästi yhteydessä ajattelun ja oppimisen taitoihin. Monilukutaitoa voi harjoitella esimerkiksi nimeämällä asioita ja esineitä, opettelemalla käsitteitä sekä tuottamalla ja tulkitsemalla viestejä. Vinkkejä digitaalisten viestien tuottamistapoihin ja -välineisiin löydät esimerkiksi kamerakynäpedagogiikan ja sovellusten alta.
Digitaalinen dokumentointi
Digitaalisessa dokumentoinnissa hyödynnetään esimerkiksi tekstiä, kuvaa, videota sekä ääntä toiminnan tallentamisessa. Lapsi voi esimerkiksi itse valokuvata tai videoida leikkiä ja tutkia sitä myöhemmin. Lasten liikettä voidaan myös videoida ja esimerkiksi tehdä haasteliikuntavideo toiselle ryhmälle. Erilaisia tilanteita voidaan myös äänittää ja kuunnella niitä jälkikäteen. Taiteellisessa tuottamisessa lapsi voi itse luoda esimerkiksi kuvakollaaseja tai animaatioita. Digitaalisen dokumentoinnin kautta annetaan toisaalta lapselle mahdollisuus osallistua, tuottaa ja tehdä omaa ajatteluaan näkyväksi. Toisaalta sen avulla voidaan myös tarkkailla lapsen kehitystä ja toimintaa ja jakaa tietoa huoltajille. Myös arjen toimintaa voidaan dokumentoida.
TVT:n monipuolinen ja turvallinen käyttö
TVT:n monipuolisella käytöllä tarkoitetaan esimerkiksi erilaisten laitteiden ja ohjelmien käyttöä. Lapsi saa kokemuksia esimerkiksi tietokoneen, tabletin, älypuhelimen sekä muiden erilaisten teknisten laitteiden käytöstä. Lapsi pääsee myös kokeilemaan esimerkiksi pelaamista, valokuvaamista, videointia, äänittämistä sekä animaatioiden tekoa. Turvallinen käyttö voi sisältää esimerkiksi lapsille soveltuvat sisällöt ja harjoitukset, sopivan mittaiset työskentelyajat sekä huomion kiinnittäminen työskentelyasentoihin.
TVT oppimisen väline että kohde
TVT:lla on kaksi roolia. Toisaalta se on oppimisen väline, eli sen avulla voidaan opetella esimerkiksi kirjaimia tai itseilmaisua. TVT toimii siis toiminnan välineenä tai mahdollistajana. Toisaalta TVT on myös oppimisen kohde, mikä tarkoittaa että TVT:n käyttöä opetellaan ja harjoitellaan. Esimerkiksi lasten kanssa voidaan opetella valokuvaamaan, zoomaamaan kuvia suuremmaksi tai harjoitella erilaisten sovellusten peruskäyttöä.
TVT ja mediakasvatus
TVT-taitojen lisäksi vasussa on mainittu mediakasvatus ja mediataidot. Mediakasvatus ja TVT liittyvät kiinteästi toisiinsa, mutta mediakasvatus on myös paljon muutakin. Saara Salomaa on tutkinut mediakasvatusta varhaiskasvatuksessa. Lue Salomaan artikkeli aiheesta: Mediakasvatustietoisuuden jäsentäminen varhaiskasvatuksessa
Myös Kansallinen audiovisuaalinen instituutti on julkaissut oppaan mediakasvatukseen varhaiskasvatuksessa. Lue: Mediakasvatus kuuluu kuvaan varhaiskasvatuksessa