1. Tarjota tukea lasten kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen resurssierityisopettajan työn kautta:

 

• 8.2020 alkaen Tiia Kasvinen työskennellyt päiväkoti PeltoWillan varhaiskasvatuksen resurssierityisopettajana.
• 9.2020 alkaen Sanna Turja työskennellyt päiväkoti Tuulenpesän varhaiskasvatuksen resurssierityisopettajana. 1.12.2020 alkaen Sannan alueeseen lisätty päiväkoti Nahkurinlehden Peukaloiset ja 1.1.2021 alkaen Nahkurinlehden Lilliputit.
• Varhaiskasvatuksen resurssierityisopettaja (REO) työskentelee alueellaan jokaisessa ryhmässä ja osallistuu mm. säännöllisesti tiimipalavereihin ja tarvittaessa lasten palavereihin.
  • REOjen alueilla on yhteensä n. 200 lasta sekä n. 45 työntekijää
  • KVEOlla on yhteensä n. __ ja n. __ työntekijää ympäri Ulvilaa.
• REO on helposti saatavilla lapsille, huoltajille sekä henkilökunnalle
  • Akuutteihin tilanteisiin on reagoitu nopeasti ja joustavasti
    • Ryhmässä oleva henkilökunta on sidoksissa työvuoroihin ja työtehtäviin lapsiryhmässä.
  • REOlla on ollut aikaa lapselle
    • rauhallisia kohtaamisia
      • turvallisessa ja rauhallisessa tilanteessa lapsi saa kaiken potentiaalinsa käyttöön (Scaffolding)

• REO kuuntelee, vastaa ja kysyy
  • lapset osaavat lähestyä REOa asioissaan

• Erilaisia työtapoja on mallinnettu tarpeisiin vastaten ja materiaaleja valmisteltu ja toimitettu ryhmiin sekä annettu koteihin lainaksi lapsen tuen yhtenäistämiseksi.

 

2. Kehittää ja vakiinnuttaa resurssierityisopettajan työtapaa ja -käytänteitä Ulvilan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa

 

• Samanaikaisopettajuus, mallintaminen, sanoittaminen, pienryhmätoiminta, tilojen tarkastelu ja muokkaaminen inklusiivisen toiminnan näkökulmasta, jaettu opettajuus, uusien työtapojen ja käytänteiden vieminen ryhmiin sekä henkilökunnan osaamisen vahvistaminen ja lisääminen on suunniteltu REOn kanssa yhdessä ryhmien tarpeista lähtien.
  • Jaettu opettajuus ja samanaikaisopettajuus ovat tukeneet tiimien jaksamista sekä vahvistaneet ryhmien omien aikuisten toimintatapoja haastavissa tilanteissa.
  • Pienryhmissä sekä yksilöopetuksessa lasten tarpeisiin on voitu vastata yksilöllisemmin ja REOn työpanosta on kohdennettu jaksomuotoisesti ryhmien pienryhmätoimintaan.
    • tunneryhmä, suujumppa-kerho, kielileikki-ryhmä
    • koritehtävät, S2 opetus, erityisen tuen esioppilaat, muu yksilöopetus
  • Avustajan roolia on vahvistettu tiimin jäsenenä sekä lapsen tuen toteuttajana
  • Konsultoiva työtapa on toteutunut arjessa:
    • säännöllinen osallistuminen tiimi-, pedagogisiin- ja talopalavereihin
    • kouluttautuminen ja ajankohtaisen, uuden tiedon jakaminen
    • haastavien tilanteiden ennakointi ja selvittely
    • uusien, kaikille yhteisten toimintamallien luominen
    • arjen struktuurin vahvistaminen ja tukeminen
    • REO käynnistää ja laittaa uusia työtapoja liikkeelle / vahvistaa vanhoja
    • työntekijöiden ja huoltajien kuuleminen heitä askarruttavissa asioissa
    • toimintamahdollisuuksien selvittely ja palveluohjaus
  • Monialainen vuorovaikutuksen ja yhteistyön toteutuminen
    • huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö 
    • varhaiskasvatuksen sisällä tapahtuva yhteistyö
    • päiväkodin johtajan kanssa tehtävä yhteistyö
    • koulun ja esiopetuksen välinen nivelvaihetyö
    • opiskeluhuollon työntekijät
    • perheneuvola
    • lastenneuvola
    • sosiaalityö
    • perhetyö/hanketyö
    • vammaispalvelut
    • Satasairaala ym.
  • Jatkossa kehitteillä yhteistyömuoto REOn kotikäyntimahdollisuudesta, esim. yhdessä moniammatillisen työparin kanssa. Toive noussut useammalta taholta (huoltajilta ja perhetyöltä)

 

 

3. Huoltajien osallisuuden lisääminen

 

• Kyselyn kautta huoltajilla oli mahdollisuus kertoa kokemuksistaan ja vaikuttaa REOn työnkuvan kehittämiseen
• REO on tukenut ryhmien henkilökuntaa yhteistyössä huoltajiin
  • yhdessä suunniteltu ja toteutettu huoltajien kuulemista
  • huoltajille tarjottu mahdollisuutta keskustella REOn kanssa lasta ja perhettä koskevissa asioissa
  • kynnyksen madaltamista yhteistyötahoihin
  • vanhempainiltojen ja päivittäisten kohtaamisten myötä huoltajien on ollut helpompi olla itse yhteydessä REOon lastaan ja perhettään koskevissa asioissa

 

4. Oikea-aikainen ja riittävä tuki kaikkien lasten saataville sekä kaikkiin vuorohoidon tunteihin

 

• Erityisopettajan läsnäolo ja tuki vuoropäiväkodissa eri aikoihin läsnä oleville lapsille on toteutunut:
  • REOn säännöllisellä läsnäololla ilta- ja viikonloppuhoidossa lasten tarpeita huomioiden
  • tärkeimmäksi on koettu REOn tuki vuorohoidon työntekijöille vuorohoidossa läsnä olemalla sekä konsultoimalla aktiivisesti arjessa
• REOjen työnkuvaa on pystytty joustavasti muokkaamaan varhaiskasvatusalueen tarpeita vastaavaksi
  • tärkeäksi on koettu REOn työajan tarvelähtöinen suunnittelu

 

5. Vahvistetun toimintakulttuurin juurruttaminen Ulvilan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa

 

• Lasten, perheiden ja varhaiskasvatusympäristön hyödyksi on toteutunut:
  • Kuvatuen suunnitelmallisen käytön vahvistaminen varhaiskasvatuksessa sekä niiden käyttöön kannustaminen ja ohjaaminen myös kotona
  • tukiviittomien aktiivisen käytön lisääminen vuorovaikutuksen tukena
  • positiivisen pedagogiikan toimintakulttuurin vahvistaminen
    • henkilökunnan välisessä vuorovaikutuksessa
    • ryhmien sisäisessä vuorovaikutuksessa
    • lasten välisessä vuorovaikutuksessa
    • henkilökunnan ja huoltajien välisessä vuorovaikutuksessa
    • huoltajien ja lasten välisessä vuorovaikutuksessa
  • kasvattajien toimintaan ja oppimisympäristön muokkaaminen kaikkia lapsia palvelevaksi
    • tuen muodot oppimisympäristössä - lomakkeen aktiiviseen käyttöön ohjaaminen

• varhaisen tuen varmistaminen
• oppimisympäristön muokkaaminen
• henkilökunnan toiminnan kohdentaminen
• toiminnan arvioiminen ja kehittäminen

• Arviointi osana toimintakulttuurin kehittämistä:
  • Videointi apuna
    • henkilökunnan työtapojen ja vuorovaikutuksen kehittämisessä
    • lasten tuen tarpeiden havainnoinnissa
  • Tilanteiden läpikäyminen ohjatusti jälkikäteen
    • havainnoissa esiin nousseiden tilanteiden uudelleen läpikäynti ja tilanteista oppiminen keskustellen
    • kuvaamisen ja havainnoinnin hyödyntäminen uusia työtapoja hyödyntäen
    • tiimipalavereissa REO mukana auttamassa arjen suunnittelussa
      • kiusaamisen ehkäisy varhaisemmassa vaiheessa
      • aikuisen rooli/tehtävänkuva ryhmässä ja poikkeustilanteissa
    • Lasten kanssa käytettyjä arviointivälineitä:
      • Kettu-testi (3-vuotiaan puheen- ja kielenkehityksen arviointimenetelmä)
      • EVA-testi (2-vuotiaan kielenkehityksen arviointimenetelmä)
      • Roihusten eväsretki (havainnointimateriaali lasten kielenkehityksen seurantaan)
      • KEHU-arviointi (Ulvilassa kaikille varhaiskasvatuksessa oleville 5-vuotiaille tehtävä tehtävistö)
      • Lukukäsite-testi (esioppilaille tehtävä matemaattisten taitojen arviointi)
      • Artikulaatioseulonnat esioppilaille

 

• Henkilökunnan ohjeistus arvioinneista esiin nousseissa asioissa

• Henkilökunnalle suunnatun REOn toimintaa koskevan kyselyn myötä on muokattu ja kehitetty REOn työtapoja ja työnkuvaa

 

Kyselyt

Kysely henkilökunnalle REOn työstä toiminnan alkaessa (10/2020)

Kysely REOn työn näkyvyydestä lapsille ja huoltajille (12/2020)

 

Johtopäätökset ja toimenpiteet:

Henkilökunta koki tärkeäksi REOn kuuntelevan työotteen ja ryhmien tukemisen mietityttävissä asioissa. REO tukee ja vahvistaa yhteistyötä eri tahojen väillä ja toimii toiminnan ohjeistajana sekä eteenpäin viejänä. Kehitysehdotuksina nousi tavoitettavuus, muutoksista ilmoittaminen ja tarpeisiin vastaaminen nopeasti.

Näihin kehitysehdotuksiin on pystytty vastaamaan paremmin mm. välinehankintojen avulla (REOjen puhelimet) sekä toiminnan aikatauluttamisen kehittämisellä. REOn joustava aikataulu ratkaisevana tekijänä nopeassa tilanteisiin reagoinnissa.

Huoltajat olivat pääosin tietoisia alueella työskentelevästä REOsta, mutta heille jäänyt osin epäselväksi REOn työskentely oman lapsen ryhmässä sekä työskentelytavat. Kaikki kyselyyn osallistuneet lapset osasivat nimetä REOn kanssa tekemiään asioita ja vuorovaikutus REOn kanssa koettiin hyväksi.

Jatkossa REOn työn esiin tuominen selkeämmin ryhmän arjesta kerrottaessa sekä lasten oman kertoman kautta. Konkreettisten työtapojen hyödyntäminen tukemassa REOn kanssa työskentelystä, esimerkiksi lapsella kuva, viestilappu tms. mukaan kotiin vietäväksi.

 

Jatkossa suunnitteilla jatko kyselyt työyhteisöille (kevät 21) ja lapsille sekä huoltajille (syksy 21)

Kyselyt johtajille (syksy 20), monialaisille toimijoille (kevät 21), VEOt/REOt/KVEO-kysely (syksy 21)