Hanke on Ulvilan kaupungin opetus- ja kasvatustoimen alainen.

Hankkeen toiminta-aika on 1.2.-31.12.2019.

Hankkeen työntekijänä toimii erityisluokanopettaja Riikka Vuoristo-Virta, jonka toimenkuva hankkeen aikana on toimia esiopetuksesta ekaluokalle saattavana erityisopettajana.

Hankkeen nimi ESTERI tulee seuraavista sanoista

ESkarista kouluun

Tuetusti

Ehkäisten syrjäytymistä

Rakentamalla

Innostava koulupolku

 

Tavoitteet

Hankkeen tarkoitus on osaltaan ehkäistä syrjäytymistä tukemalla esiopetuksen oppilaiden siirtymistä ekaluokalle. Hankkeen aikana myös kehitetään Ulvilan esi-alkuopetuksen uusia toimintatapoja ja tuen järjestämisen muotoja erityisesti tehostettua ja erityistä tukea tarvitsevien lasten osalta.

Toimintasuunnitelma kevään osalta

Työntekijä kiinnittyy kevään 2019 aikana erityistä huomiota tarvitsevien lasten arkeen. Miettii yhdessä varhaiskasvatuksen henkilökunnan kanssa lapselle suunnattuja pedagogisia ratkaisuja, kehittää yhdessä vakan henkilökunnan kanssa toimintatapoja ja suunnittelee lapsen koulupolkua yhteistyössä perheen, varhaiskasvatuksen, koulun ja muiden asiantuntijoiden kanssa.

Toimii viestinviejänä varhaiskasvatuksen, koulun ja nivelvaiheen eri toimijoiden välillä. On mukana esiopetus-kouluyhteistyön ja erityisopetuksen kehittämistyössä.

Yhteenvetoa kevään toteutuneista toiminnoista

• Hankkeen piirissä ovat aluksi olleet kaikki Ulvilan esiopetuksen ryhmät (yhteensä 9 toimipistettä ja 13 esiopetusryhmää.) Toiminta on kevään kuluessa painottunut ryhmien kesken tarpeen mukaan.
• Hanketyöntekijä on ollut mukana yhteensä 37 lapsen yksilöllisen koulupolun suunnittelussa. Tämä työ on ollut esiopetuksen ja koulun henkilökunnan sekä perheiden konsultointia, ohjausta tai keskusteluapua. Yksilöllisiä, moniammatillisia tapaamisia, joissa mukana ovat olleet myös vanhemmat, on ollut yhteensä 40.
• Hankkeen erityisopettaja on osallistunut esiopetusryhmien toimintaan vaihtelevissa rooleissa: osallistunut esiopetusryhmien meneillään olevaan arkeen ja lasten ohjaukseen tilanteiden mukaan tai ohjannut itse ryhmiä. Ehkä tärkein tehtävä on ollut henkilökunnan tukeminen ja konsultointi erityisesti kouluun siirtymiseen liittyvissä asioissa sekä tutustuminen ryhmien toimintakulttuuriin ja yksittäisille lapsille tarjottuihin tuen muotoihin.
• Huhti-toukokuussa hankkeen tuella Friitalan koulun alueella suunniteltiin ja toteutettiin ekaluokkiin tutustumispäivät, jolloin kaikki esiopetuksen ryhmät vuorollaan pääsivät tutustumaan tavalliseen koulupäivään.
• Keväällä hankkeen työntekijä oli mukana eskari-ekamarkkinoiden suunnittelussa ja järjestämisessä. Tämän toiminnan suunnittelu lähti Yhteisen ymmärryksen -polku hankkeesta. Koolla olivat ensimmäisten luokkien ja esiopetuksen opettajat. Esteri-hankkeen työpajassa keskustelimme esiopetuksen ja koulun yhteistyöstä, onnistumisista, haasteista ja toiveista. Tämän palautteen välitin koulujen rehtoreille tulevan lukuvuoden yhteistyön suunnittelun pohjaksi.
• Hankkeen puitteissa olin mukana toteuttamassa Friitalan ja Vanhankylän koulujen eskarikahviloita/ koulutulokkaiden vanhempainiltoja toukokuussa sekä Friitalan koulun ekaluokkalaisten vastaanottoa ja tutustumispäivää.
• Hankkeen myötä Kaasmarkun koulun oppilaiden runsas tuen tarve erityisesti ensi lukuvuonna konkretisoitui. Hankkeen erityisopettaja on ollut mukana pohtimassa erityisopetuksen ja tuen järjestämistä sekä Kaasmarkun koulun väen että rehtoreiden ja sivistystoimenjohtajan kanssa.
• Hankkeen puitteissa erityisopettaja on tehnyt kiinteästi ja monenlaista yhteistyötä sekä varhaiskasvatuksen että koulupuolen eri toimijoiden kanssa. Esiopetuksen henkilökunnan lisäksi tärkeitä yhteistyökumppaneita ovat olleet kiertävä varhaiserityisopettaja, Yhteisen ymmärryksen polku -hankkeen työntekijät, perheneuvolan psykologit ja terapeutit, koulujen erityisopettajat, kuraattorit ja rehtorit. Kevään aikana hankkeen työntekijä on osallistunut myös kahteen varhaiskasvatuksen monialaiseen oppilashuoltoryhmään sekä Valterin erityisopetuksen suunnittelupäivään.

Yhteenveto palautteesta esiopettajille

Toukokuussa 2019 suunnattiin nimetön kysely hankkeen arvioimiseksi kaikille esiopettajille. Vastauksia saatiin yhdeksän. 

- 8 vastaaja koki saaneensa hankkeesta tukea työhönsä melko paljon, paljon tai erittäin paljon. 
- Lähes kaikki kokivat saaneensa tukea esioppilaan tuen tai koulupolun suunnitteluun sekä yhteistyöhön perheiden kanssa.
- 7 vastaajaa koki hankkeen tukeneen esiopetuksen ja koulun välistä yhteistyötä
- Kaikki vastaavat kokivat ainakin jossain määrin hankkeen hyödyllisenä ja toimintatavat mielekkäinä

Jossakin ryhmässä koettiin, että erilaisia toimijoita esiopetuksen arjessa oli tänä keväänä liikaakin, työnjaon olisi ollyut hyvä olla selkeämpää, tapaamisiin ja keskusteluihin meni kovin paljon aikaa. Jossakin toivottiin, että hankkeen erityisopettaja olisi vetänyt esimerkiksi enemmän omia toimintatuokioita ja että hanke ja tapaamiset olisivat alkaneet aiemmin, jo heti vuodenvaihteessa. Sijaisjärjestelyjen vuoksi hanke pääsi alkamaan kunnolla vastaa helmikuun 2019 alusta. 

Avoimissa vastauksissa oltiin tyytyväisiä seuraaviin asioihin:
-Tukea sai sellaisten lasten asioissa, joilla on oppimisen tai käyttäytymisen haasteita.
- Parasta antia oli työntekijän havainnot ryhmistä ja lapsista sekä mukana olo tutustumisissa.
- Yhteistyö toisten eskariryhmien kanssa. Koulukäynti tapahtui paljolti Esterin ansiosta!
- Tutustuminen toisiin esikoululaisiin ja uusien kaverien löytyminen. Tutustuminen koulumaailmaan.
- Suunniteltu tuki lapselle eskarista kouluun oli vahvempaa!
- Ihanaa kun on ollut apua tukea tarvitsevien lasten kouluunsijoittumisen mietinnässä ja yhteistyössä perheiden kanssa.
On arvokas asia, että on ollut joku, jolla kokemusta koulun asioista. Vanhemmatkin ovat kuunnelleet lasten asioita eri tavalla kun Riikka on osannut kertoa mitä koulussa syksyllä odottaa.