OPS-arkisto
5.2 luvun työstöä yhteistyöstä
Yhtenäisen opinpolun vuosikello
Viskarista eskariin yhteistyötä tehdään viskariryhmän opettajan, varhaiskasvatuksen erityisopettajan, esiopettajan sekä perusopetuksen erityisopettajan kesken.
Varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja perusopetuksen erityisopettaja tekevät yhteistyötä viskari- ja eskarilasten sekä 1. luokkien oppilaiden joustavissa ja sujuvissa siirtymissä.
Eskarista epulle yhteistyötä tehdään arjessa pitkin lukuvuotta siten, että muodostetaan joustavaa ryhmittelyä ja eheytetään opetusta eskarit- eput- opetusryhmien kesken. Tarkempi tiedonsiirto esiopetuksesta ekaluokalle tapahtuu tammi- toukokuun välisenä aikana.
Vuosiluokkakokonaisuudessa 1-2 luokat toimivat yhteistyössä joustavasti ryhmitellen. Henkilöstöjärjestelyissä pyritään siihen, että sama luokanopettaja opettaisi luokkaa koko vuosiluokkakokonaisuuden 1-2 ajan.
Topulta kolkille siirtymässä valmistaudutaan 3-6 vuosiluokkakokonaisuuden tavoitteisiin vahvalla tiedonsiirrolla toisen luokan keväällä.
Vuosiluokkakokonaisuudessa 3-6 tiedonsiirtoihin ja joustaviin ryhmittelyihin pyritään opetusta eheyttämällä, joustavilla ryhmittelyillä ja opettajien samanaikais- ja yhteisopetusta toteuttamalla.
Kuudennelta seitsemännelle luokalle eli yläkoulunivelessä pyritään toteuttamaan molempien koulujen kuudesluokkalaisten yhteistoimintaa pitkin lukuvuotta. Tarkempaa tiedonsiirtoa tehdään kuudennen vuosiluokan kevätlukukaudella yhdessä luokanopettajat, erityisopettaja, tulevat luokanvalvojat ja opinto-ohjaaja.
Vuosiluokkakokonaisuudessa 7-9 huolehditaan hyvästä luokanvalvoja- ja aineenopetus- sekä erityisopetusyhteistyöstä. Ryhmäyttämiseen kiinnitetään huomiota koko vuosiluokkakokonaisuuden ajan, mutta erityisesti 7. luokan alkaessa.
Siirtymässä perusopetuksessa toiselle asteelle erityisopettajat sekä opinto-ohjaaja tekevät joustavaa tiedonsiirtoa yhdessä oppilaan ja huoltajien kanssa toiselle asteelle. 9. luokkalaisten tuen tarpeissa huomioidaan myös etsivän nuorisotyön osallistaminen yhteistyöhön.
Lisäksi hyvinvointialueen sosiaali- ja terveyspalveluita hoitavien viranomaisten kanssa tehdään yhteistyötä opiskeluhuollollista yhteistyötä ryhmä- ja oppilaskohtaisen tuen tarpeissa.
Kodin ja koulun tiiviistä yhteistyöstä huolehditaan aktiivisesti koko opinpolun ajan.
Toivakkalainen arvioinnin ja opinpolun siirtymien vuosikello
Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten tuetaan oppilaiden siirtymistä kuudennelta seitsemännelle vuosiluokalle sekä perusopetuksesta seuraavaan koulutusvaiheeseen
o toimintatavat siirtymävaiheessa
o tarvittava yhteistyö, työnjako ja vastuut
- mitkä ovat vuosiluokkakokonaisuuden 7-9 erityispiirteet ja tehtävät (perusteiden kuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niihin liittyvät paikalliset painotukset ja miten tehtävän toteutumista seurataan ja kehitetään
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 (perusteiden tavoitekuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niiden mahdolliset paikalliset painotukset ja miten oppilaiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan vuosiluokilla 7-9
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7, 8 ja 9
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9
