Kuka kasvattaa ja milloin oppimista tapahtuu? 
- Meillä on esimerkiksi koko kylä -kasvattaa idealla toteutetaan harrastuskasvatusta. x2
- Oppimista tapahtuu parhaiten silloin, kun toimitaan yhdessä, pidetään hauskaa ja löytyy eri ihmisten omat vahvuudet keskustelemalla toistemme kanssa.
-Erilaisten (ikä, sukupuoli, tausta yms.) ihmisten kanssa oleminen kasvattaa ja opettaa jokaiselle jotain
Millaisia kasvatustekoja toiminnan ohessa tapahtuu?
- Kasvatusta tapahtuu jo pelkästään osallistumalla ohjaajan ohjeistuksiin, kärsivällisyyttä tulee samalla, muiden huomioimista antamalla puheenvuoroja ja ryhmätoimintaa tulee nopeasti jo ihan pelkästään moikkaamalla = kasvatustekoja, joihin ei kiinnitä edes huomiota.

Leirit, retket ja matkat, mikä kasvattaa, milloin ohjaajan teot on kasvattavia?
-varsinkin nuoret ryhmäläiset seuraavat kaikkea, mitä ohjaaja tekee esim leirillä. Sulla ei ole hetkeä, jolloin joku ei tarkkaile :) kannattaa siis olla hyvä esimerkki...
- Toisaalta jokainen hetki kasvattaa, missä vähiten odotat.

Ryhmän muu toiminta, milloin olet huomannut toimivasi kasvattajana?
-on ollut myös tapauksia, joissa olen toiminut kasvattajana ryhmän toiminnan ulkopuolella, esim kauppajonossa :D
- Ihan missä tilanteessa tahansa, juuri tuo kauppajono systeemi ja muu toiminta teatterin ulkopuolella, esim. talkoilemassa toisissa teattereissa. 

Vastuullisuus, millaisia vastuullisuustekoja ryhmässä opitaan?
-vastuu yhteishengestä, ilmapiiristä
-vastuu ympäristöstä ja luonnosta: materiaalit, välineet, toimintatavat jne.
- Vastuu omasta toiminnasta opitaan hyvin nopeasti, eli tulee palaute toisilta.

Kasvatukesta sanottua:
”Kasvatus on kasvamaan saattamista” (Hollo, 1927)
”Kasvatus on kulttuurin, historian ja yhteiskunnallisten rakenteiden muovaama sosiaalista toimintaa vähintään kahden yksilön muodostamassa yhteisössä” (Rinne, Kivirauma ja Lehtinen, 2004)
”Kasvatus on riippuvaista kunkin aikakauden kulttuuris – poliittisesta kontekstista” (Ikonen, 2000)
”Tavoitteellista, tarkoituksellista ja tietoista toimintaa” (Siljander, 2014)
”Toimintaa, jolla edistetään erilaisia prosesseja kuten sivistystä, kasvua, sosialisaatiota ja oppimista” (Siljander, 2002)
Kuitenkin paradoksi ”Kuinka voin edistää vapautta pakolla?” (Kantin pedagoginen paradoksi)