Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on seurausta opiskelijan aktiivisesta, tavoitteellisesta ja itseohjautuvasta toiminnasta. Oppimisprosessin aikana opiskelija tulkitsee, analysoi ja arvioi eri muodoissa esitettyä dataa, informaatiota tai tietoa aikaisempien kokemusten ja tietojen pohjalta. Hän kehittää ratkaisuja ja luo uudenlaisia kokonaisuuksia aineistojen pohjalta sekä tietojaan ja taitojaan uudella tavalla yhdistäen. Ohjaus ja rakentava palaute vahvistavat opiskelijan myönteistä minäkuvaa ja luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa sekä auttavat opiskelijaa kehittämään ajatteluaan ja työskentelemään tarkoituksenmukaisella tavalla.

Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden, opettajien, asiantuntijoiden ja yhteisöjen kanssa erilaisissa ympäristöissä. Se on monimuotoista ja sidoksissa siihen toimintaan, tilanteeseen ja kulttuuriin, jossa se tapahtuu. Myös kieli, kehollisuus ja eri aistien käyttö ovat oppimisen kannalta olennaisia. Lukio-opinnoissa opiskelijaa ohjataan havaitsemaan käsitteiden, tiedonalojen ja osaamisen välisiä yhteyksiä sekä soveltamaan aiemmin oppimaansa muuttuvissa tilanteissa. Näin kehittyvät myös jatkuvan oppimisen edellyttämät taidot. Oppimisprosesseistaan tietoinen opiskelija oppii vähitellen yhä paremmin arviomaan ja kehittämään opiskelu- ja ajattelutaitojaan. Opintoihin liittyvät onnistumiset ja muut myönteiset kokemukset edistävät oppimista ja innostavat osaamisen kehittämiseen.

Paikalliset kirjaukset

Sievin lukio ohjaa opiskelijaa kasvamaan kriittiseksi tiedon hankkijaksi, käsittelijäksi ja tuottajaksi niin, että hän huomioi myös tiedon etiikan. Oppimisprosessissa kannustetaan yhteisöllisyyteen, vuorovaikutukseen, yritteliäisyyteen, luovuuteen ja innovatiivisuuteen. Opiskelija oppii yhdistämään tietoja ja taitoja yli ainerajojen.

Opetuksessa huomioidaan opiskelijoiden yksilöllisyys, ryhmien yksilöllisyys sekä opettajien yksilöllisyys sekä paikallinen kulttuuri. Opiskelijaa ohjataan tunnistamaan omat vahvuutensa ja tuetaan hänen kokonaisvaltaista kasvuaan. Opetuksessa otetaan huomioon opiskelijoiden lähtö- ja kehitystaso. Opiskelijan itsearviointitaidot tukevat tavoitteellista oppimista.