3.4 Paikallisesti päätettävät asiat
Paikallinen tarkennus
Varhaiskasvatuksen toimintakulttuurin kehittämisen tavoitteet ja arvioinnin käytännöt
Päivähoidon ohjaaja vastaatoimintakulttuurin tavotteiden toteutumisesta ja arvioinnista. Toimintakulttuuria kehitetään suunnittelemalla ja arvioimalla sitä työyksikön säännöllisissä palavereissa. Yhteistä varhaiskasvatuksen koulutusta järjestetään lähinnä etäkoulutuksena sekä yhteisiä tapahtumia muun sivistystoimen kanssa. Toimintakulttuurin kehittäminen on jatkuva prosessi ja jokainen kasvattaja sitoutuu kehittymään, kouluttautumaan ja muuttamaan toimintatapojaan. Toimintaa arvioidaan myös yhdessä lasten ja huoltajien kanssa.
Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet:
1. Toiminta tukee varhaiskasvatuksen tavoitteita.
2. Aikuisten on tiedostettava, että heidän tapansa toimia ja olla vuorovaikutuksessa välittyy lapselle.
3. Toimintatapojen, pedagogiikan ja johtamisen periaatteet on kirjattu ylös toimintayksikössä.
4. Lasten, huoltajien ja henkilöstön osallisuus turvataan yhteisillä periaatteilla.
5. Erilaiset työtavat, oppimisympäristöjen muokkaaminen sekä ammattitaidon ylläpitäminen ja kehittäminen mahdollistavat periaatteiden toteutumisen.
6. Toiminnan toteutumista arvioidaan säännöllisesti ja suunnitellusti. Arvioinnissa on mukana lapsi, huoltaja ja monialainen yhteistyö.
Varhaiskasvatuksessa käytettävät oppimisympäristöt sekä niiden arviointiin liittyvät käytännöt
Vaalitaan lasten mahdollisuutta olla vuorovaikutuksessa eri ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa säännöllisesti. Lasta ohjataan huomaamaan kotipaikkakuntansa luonnon moninaisuus sekä kotiseudun rikas kulttuuriperintö.
Luonto on Savukoskella oleellinen osa oppimisympäristöä.Luonnon ilmiöitä tutkitaan sekä retkeillään lähiluontoon.Luontokeskus ja kotiseutumuseo ovat tutustumiskohteina.
Paikallista savotta- ja poronhoitokulttuuriperinnettä tehdään lapsille tutuksi rakentamalla luovia oppimisympäristöjä ja pyytämällä vierailijoita päiväkotiin. Teatteriesityksiin, konsertteihin ja muihin lasten tapahtumiin osallistutaan aktiivisesti ja liikuntasalia käytetään säännöllisesti.
Oppimis- ja leikkiympäristö rakennetaan toimintaan houkuttelevaksi ja innostavaksi sekä lasten tarpeita vastaavaksi. Lasten saatavilla on monenlaisia materiaaleja ja välineitä. Myös päiväkotitiloissa sisällä tapahtuva liikunnallinen toiminta mahdollistetaan. Jotta lapset saavat oppimisympäristöistä kaiken mahdollisen hyödyn, toimitaan joustavasti ryhmissä ja porrastetaan toimintaa.
Huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön tavoitteet ja käytännöt
Lapseen tutustumiselle, perheen kuulemiselle ja keskusteluille varataan rittävästi aikaa. Kasvatuskumppanuudessa huomioidaan lapsen ja huoltajan osallisuus ja mahdollisuus vaikuttaa lapsen varhaiskasvatussuunnitelman sisältöön ja arkeen. Kasvattajan tulee luoda edellytykset tasavertaiselle yhteistyölle kaikkien huoltajien kanssa sekä mahdollisuus perheiden tutustumiselle.
Hoitosuhteen jatkuessa varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelujen lisäksi korostuu päivittäinen vuorovaikutus lapsen haku- ja tuontitilanteissa huoltajan kanssa. Näissä tilanteissa kasvattajan tulee tietoisesti miettiä, mitä hän kertoo lapsen päivästä.Myös lasta kannustetaan kertomaan huoltajalle päivästään ikätaso huomioiden. Muistamme antaa positiivista palautetta tukien vanhemmuutta, iloiten yhdessä lapsesta sekä kasvusta ja oppimisesta.
Vanhempainillat, tapahtumat ja juhlat rikastuttavat varhaiskasvatuksen arkea. Niitä voidaan toteuttaa yhteistyössä huoltajien ja muiden paikkakunnan varhaiskasvatuspalveluja tarjoavien toimijoiden kanssa.
Monialaisen yhteistyön tavoitteet, rakenteet ja toimintatavat
Monialaisen yhteistyön tehtävänä on huolehtia lapsen fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista. Hyvässä yhteistyössä huoltajien kanssa edistetään välittämisen, keskinäisen huolenpidon ja myönteisen vuorovaikutuksen kulttuuria. Monialaista yhteistyötä tehdään ensisijaisesti huoltajien suostumuksella ja mahdollisuuksien mukaan myös huoltajan ja lapsen läsnäollessa.
Savukoskella tavoitteena on siirtää painopiste korjaavista ennaltaehkäiseviin palveluihin. Keskustelua käydään aina huoltajien kanssa, kun nousee huoli lapsesta. Keskustelun jälkeen mahdollistuu tarvittavan monialaisen yhteistyön kartoittaminen ja järjestäminen.
Päivähoidon ohjaaja vastaatoimintakulttuurin tavotteiden toteutumisesta ja arvioinnista. Toimintakulttuuria kehitetään suunnittelemalla ja arvioimalla sitä työyksikön säännöllisissä palavereissa. Yhteistä varhaiskasvatuksen koulutusta järjestetään lähinnä etäkoulutuksena sekä yhteisiä tapahtumia muun sivistystoimen kanssa. Toimintakulttuurin kehittäminen on jatkuva prosessi ja jokainen kasvattaja sitoutuu kehittymään, kouluttautumaan ja muuttamaan toimintatapojaan. Toimintaa arvioidaan myös yhdessä lasten ja huoltajien kanssa.
Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet:
1. Toiminta tukee varhaiskasvatuksen tavoitteita.
2. Aikuisten on tiedostettava, että heidän tapansa toimia ja olla vuorovaikutuksessa välittyy lapselle.
3. Toimintatapojen, pedagogiikan ja johtamisen periaatteet on kirjattu ylös toimintayksikössä.
4. Lasten, huoltajien ja henkilöstön osallisuus turvataan yhteisillä periaatteilla.
5. Erilaiset työtavat, oppimisympäristöjen muokkaaminen sekä ammattitaidon ylläpitäminen ja kehittäminen mahdollistavat periaatteiden toteutumisen.
6. Toiminnan toteutumista arvioidaan säännöllisesti ja suunnitellusti. Arvioinnissa on mukana lapsi, huoltaja ja monialainen yhteistyö.
Varhaiskasvatuksessa käytettävät oppimisympäristöt sekä niiden arviointiin liittyvät käytännöt
Vaalitaan lasten mahdollisuutta olla vuorovaikutuksessa eri ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa säännöllisesti. Lasta ohjataan huomaamaan kotipaikkakuntansa luonnon moninaisuus sekä kotiseudun rikas kulttuuriperintö.
Luonto on Savukoskella oleellinen osa oppimisympäristöä.Luonnon ilmiöitä tutkitaan sekä retkeillään lähiluontoon.Luontokeskus ja kotiseutumuseo ovat tutustumiskohteina.
Paikallista savotta- ja poronhoitokulttuuriperinnettä tehdään lapsille tutuksi rakentamalla luovia oppimisympäristöjä ja pyytämällä vierailijoita päiväkotiin. Teatteriesityksiin, konsertteihin ja muihin lasten tapahtumiin osallistutaan aktiivisesti ja liikuntasalia käytetään säännöllisesti.
Oppimis- ja leikkiympäristö rakennetaan toimintaan houkuttelevaksi ja innostavaksi sekä lasten tarpeita vastaavaksi. Lasten saatavilla on monenlaisia materiaaleja ja välineitä. Myös päiväkotitiloissa sisällä tapahtuva liikunnallinen toiminta mahdollistetaan. Jotta lapset saavat oppimisympäristöistä kaiken mahdollisen hyödyn, toimitaan joustavasti ryhmissä ja porrastetaan toimintaa.
Huoltajien kanssa tehtävän yhteistyön tavoitteet ja käytännöt
Lapseen tutustumiselle, perheen kuulemiselle ja keskusteluille varataan rittävästi aikaa. Kasvatuskumppanuudessa huomioidaan lapsen ja huoltajan osallisuus ja mahdollisuus vaikuttaa lapsen varhaiskasvatussuunnitelman sisältöön ja arkeen. Kasvattajan tulee luoda edellytykset tasavertaiselle yhteistyölle kaikkien huoltajien kanssa sekä mahdollisuus perheiden tutustumiselle.
Hoitosuhteen jatkuessa varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelujen lisäksi korostuu päivittäinen vuorovaikutus lapsen haku- ja tuontitilanteissa huoltajan kanssa. Näissä tilanteissa kasvattajan tulee tietoisesti miettiä, mitä hän kertoo lapsen päivästä.Myös lasta kannustetaan kertomaan huoltajalle päivästään ikätaso huomioiden. Muistamme antaa positiivista palautetta tukien vanhemmuutta, iloiten yhdessä lapsesta sekä kasvusta ja oppimisesta.
Vanhempainillat, tapahtumat ja juhlat rikastuttavat varhaiskasvatuksen arkea. Niitä voidaan toteuttaa yhteistyössä huoltajien ja muiden paikkakunnan varhaiskasvatuspalveluja tarjoavien toimijoiden kanssa.
Monialaisen yhteistyön tavoitteet, rakenteet ja toimintatavat
Monialaisen yhteistyön tehtävänä on huolehtia lapsen fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista. Hyvässä yhteistyössä huoltajien kanssa edistetään välittämisen, keskinäisen huolenpidon ja myönteisen vuorovaikutuksen kulttuuria. Monialaista yhteistyötä tehdään ensisijaisesti huoltajien suostumuksella ja mahdollisuuksien mukaan myös huoltajan ja lapsen läsnäollessa.
Savukoskella tavoitteena on siirtää painopiste korjaavista ennaltaehkäiseviin palveluihin. Keskustelua käydään aina huoltajien kanssa, kun nousee huoli lapsesta. Keskustelun jälkeen mahdollistuu tarvittavan monialaisen yhteistyön kartoittaminen ja järjestäminen.