LAADUKAS ARVIOINTI ON

1. Monipuoliseen näyttöön perustuvaa ja jatkuvaa. Opettaja määrittelee arviointimenetelmät oppiaineen sekä oppijoiden tavoitteiden mukaisesti. Monipuolista näyttöä voivat olla esimerkiksi kokeet, erilaiset tehtävät, projektit ja muilla tavoin annettavat näytöt. Nämä vaikuttavat oppiaineen arvosanaan.

2. Itse- ja vertaisarviointia. Tämän puitteissa oppilas arvioi omaa sekä muiden oppilaiden työskentelyä ja osaamista. Tässä on tarkoituksena ohjata oppimisen ja työskentelyn taitoja. Tämä ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.

3. Oppiaineen tavoitteisiin perustuvaa. Arviointi perustuu kunkin oppiaineen kriteereihin ja tavoitteisiin. Se ei kohdistu oppilaan persoonaan tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Oppilaiden suorituksia ei verrata toisiinsa.

4. Oikeudenmukaista, eettistä ja läpinäkyvää. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan terveydentila sekä erityistarpeet. Arviointi on linjassa oppiaineen tavoitteisiin kirjattuihin osaamisiin ja tietämisiin sekä oppilas tietää, miten häntä arvioidaan.
Lisätietoa arvioinnista löydät kaupungin Pedanet-sivuilta: https://peda.net/rauma/po2/rauma/luku6

Arvionti matematiikassa

Oppilaan kirjalliset osaamisen näytöt (kuten kokeet ja testit) luovat pohjan matematiikan arvioinnille. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota tekemisen tapaan ja taitoon perustella ratkaisuja sekä ratkaisujen rakenteeseen ja oikeellisuuteen.

Merkittävässä roolissa on oppitunneilla tapahtuva jatkuva osaamisen näyttö tuntityöskentelyssä, projektitöissä sekä kotitehtävien ratkaisemisessa.


Muita arviointiin (poislukien päättöarviointi) myönteisesti vaikuttavia osa-alueita ovat 

-yritteliäisyys: parhaansa tekeminen oman oppimisen eteen, tarjottujen oppimisen tuen tukimuotojen vastaanottaminen, positiivinen asenne muiden auttamiseen

-Koulun tarjoamaan oppimista tukevaan ja/tai osaamista syventävään vapaaehtoiseen toimintaan osallistuminen ja harrastuneisuus, esimerkiksi vapaaehtoisiin matematiikkakilpailuihin osallistuminen

Itsearvioinnissa oppilaat oppivat asettamaan tavoitteita oppimiselleen ja havainnoimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin. Lisäksi oppilaita ohjataan kiinnittämään huomiota tapaansa työskennellä sekä tiedostamaan asennettaan matematiikan opiskelua kohtaan. Itsearviointi ei vaikuta matematiikan arvosanaan.

Arviointi matematiikassa, yksilöllistetty oppimäärä

Oppikirjana Mukautettu laskutaito 7 - 9 yksilölliseen oppimiseen A ja B -kirjat sekä tukivihon monisteet ja opettajan omat monisteet. 

Oppitunneilla jatkuva arviointi, jota erityisopettaja ja aineenopettaja tekevät tarpeen ja tilanteen mukaan yhteistyössä.

Edistymistä arvioidaan myös yleisesti ja yhteisesti oppimisen tuen palavereissa sekä kahdenkeskisissä arviointikeskusteluissa.

Edellisten lisäksi erityisopettaja pitää oppikirjan koepaketin mukaisia tai niistä muokattuja laajempia kokeita aihealueittain, joiden yhteydessä myös päässälaskukokeita.

Itsearviointia sekä suullisesti että kirjallisesti.